Pengembangan E-LKPD Berbasis Question Prompt Scaffolding untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA

Anggita Wahyuni Rohma, Aris Singgih Budiarso, Supeno Supeno

Abstract


The research aims to analyze the validity, practicality, and effectiveness of question prompt scaffolding-based E-LKPD products in improving students' critical thinking skills in science learning. The research method was research and development with the Plomp development model, which has three stages: preliminary research, prototype stage, and assessment phase. The research subjects were 23 class VII students of SMPN 12 Jember. The data analysis technique used qualitative data and quantitative data. The research instruments were validation sheets, learning implementation sheets, student response questionnaires, and pretest and posttest questions. The results of the E-LKPD validation score based on the question prompt scaffolding obtained 79.13% with valid criteria. The practicality of the E-LKPD based on question prompt scaffolding obtained a score of 88.05% with very practical criteria. The effectiveness of the question prompt scaffolding-based E-LKPD obtained an N-gain score of 0.66 with moderate criteria, while student response questionnaire scores obtained an average of 83.33% with good criteria. The results showed that the question prompt scaffolding-based E-LKPD was valid, practical, and effective in improving students' critical thinking skills in science learning.


Keywords


E-LKPD; Question Prompt Scaffolding; Critical Thinking Skills; Science Learning.

References


Adawiyah, R., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Tematik melalui E-LKPD dengan Bantuan Aplikasi Google Meet. Jurnal Basicedu, 5(5), 3393–3398.

Agnafia, D. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53.

Agustine, J., Nizkon, N., & Nawawi, S. (2020). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Kelas X IPA pada Materi Virus. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 7–11.

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Anisa, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Pembelajaran IPA Berbasis Potensi Lokal Jepara. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 1–11.

Belland, B. R. (2014). Scaffolding: Definition, current debates, and future directions. New York: Springer.

Budiarso, A. S., Sutarto, Mahardika, I. K., Putra, P. D. A., Sari, D. N. I., & Laela, F. N. (2022). Validitas dan kepraktisan model pembelajaran Contextual Analysis of Science and Laboratory Problems (CANLABS) pada pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 94–102

Cahyono, B. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma, 8(1), 50–64.

Devi, R. M., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Eduscience, 9(2), 405–417.

Facione, P. a. (2011). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment (Issue ISBN 13: 978-1-891557-07-1.). https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Fajriani, R. W., Naswir, M., & Harizon, H. (2021). Pemberian Scaffolding dalam Bahan Belajar Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 108–114.

Febrianti, N. S., Utomo, A. P., & Supeno, S. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Media Aplikasi Android Getaran dan Gelombang. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 26–33.

Herliandry, L. D., Harjono, A., & ’Ardhuha, J. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X dengan Model Brain Based Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), 39–47.

Indira, T., Somakim, S., & Susanty, E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 61–75.

Khasanah, U., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA SMP. Education Journal : Journal Education Research and Development, 5(2), 235–244.

Khasani, R., Ridho, S., & Subali, B. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 165–169.

Khoirunnisa, N., Sutarto, & Budiarso, A. S. (2021). Pengaruh LKPD Berbasis Gambar Proses terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII pada Materi Cahaya. Saintifika, 23(2), 11–18.

Mahtari, S., Wati, M., Hartini, S., Misbah, M., & Dewantara, D. (2020). The Effectiveness of the Student Worksheet with PhET Simulation used Scaffolding Question Prompt. Journal of Physics: Conference Series, 1422(1), 1–5.

Mardiani, A., Supeno, & Maryani. (2018). Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Disertai Scaffolding Prompting Question untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Fisika di SMA. Seminar Nasional Pendidikan Fisika “Aktualisasi Peran Generasi Milenial Melalui Pendidikan, Pengembangan Sains, Dan Teknologi Dalam Menyongsong Generasi Emas 2045,” 3(2), 162–166.

Maryam, M., Kusmiyati, K., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 206–213.

Meryastiti, V., Ridlo, Z. R., & Supeno. (2022). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Siswa SMP Negeri 1 Glenmore. Saintifika, 24(1), 20–29.

Muslem, Hasan, M., & Safitri, R. (2019). Problem Based Learning pada Materi Fluida Statis. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 7(1), 28–34.

Ningrum, S. N. K., & Winarsih, W. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Sub-Materi Interaksi antar Komponen Ekosistem. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(3), 406–413.

Nuraeni, S., Feronika, T., & Yunita, L. (2019). Implementasi Self-Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Kimia di Abad 21. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2), 49–56.

Oktaviana, D., Mahardika, I. K., & Budiarso, A. S. (2020). The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Assisted By Phet Simulation to Improve the Capability of Representation Image of Science Student in Junior High School. ScienceEdu, 3(2), 43–47.

Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research.

Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 385–394.

Rosvita, N. H., Soendjoto, M. A., & Zaini, M. (2020). Keefektifan Bahan Ajar Tumbuhan Mangrof untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(2), 171–177.

Setyarini, D. ayu, Subiki, & Supeno. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA (Fisika) SMP Dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Scaffolding. Seminar Pendidikan Fisika, 2(September), 1–7.

Supeno, S., Bektiarso, S., & Munawaroh, A. (2018). Pengembangan Pocketbook berbasis Android untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), 2, 76–83.

Wahyuningsih, D., Abdullah, A., & Herdini, H. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Search, Solve, Create and Share (SSCS) pada Materi Asam dan Basa. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 499–504.

Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Wu, L., & Looi, C. K. (2011). A reflective Tutoring Framework Using Question Prompts for Scaffolding of Reflection. Lecture Notes in Computer Science (Including Subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 6738 LNAI, 403–410.

Zulmi, F. A., & Akhlis, I. (2020). Pengembangan LKPD Berekstensi Epub Berbasis Discovery Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(2), 209–216.




DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7769

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 The Author(s)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Paedagogy

ISSN: 2722-4627 (Online)

Published by Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP)

Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Email: [email protected]

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.