Email the author Model Learning Cycle 5E Berbantuan LKPD Berbasis Three-Dimensional Thinking Graph dan Pengaruhnya Terhadap Scientific Reasoning Pada Siswa SMP
Abstract
This study aims to analyze the effect of the 5E learning cycle model assisted by LKPD based on a three-dimensional thinking graph on scientific reasoning and the improvement of scientific reasoning. The research method was a quasi-experiment using a non-equivalent control group design. The research subjects consisted of 32 students of class VII SMP. The research instruments were tests and data analysis techniques used: the normality test, the independent sample t-test, and the N-gain test. This study's results showed that the Independent Sample T-Test test obtained a significance value (2-tailed) of 0.000, which means there was a significant effect. The N-gain test results showed a value of 0.51 with moderate criteria. It showed that the 5E learning cycle model assisted by LKPD based on a three-dimensional thinking graph influences scientific reasoning which was shown by an increase in students' scientific reasoning scores.
Keywords
Full Text:
PDF (BAHASA INDONESIA)References
Aditya, I. K. D., Sumantri, M., & Astawan, I. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle (5E) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Sikap Disiplin Belajar Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Gugus V Kecamatan Sukasada. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 2(1), 43.
Andani, I. D., Prastowo, S. H. B., & Supeno. (2018). Identifikasi kemampuan penalaran hipotesis-deduktif siswa SMA dalam pembelajaran fisika materi hukum newton. Seminar Nasional Quantum, 25, 562–568.
Anjani, F., Supeno, & Subiki, S. (2020). Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Sma Dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Disertai Diagram Berpikir Multidimensi. Lantanida Journal, 8(1), 1-28.
Antika, I. A., Supeno, & Wahyuni, D. (2022). Pengaruh Model Problem-Based Learning Disertai LKPD Berbasis Multirepresentasi Pada Pembelajaran IPA Terhadap Scientific Reasoning Skills Siswa SMP. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 97-104.
Azmi, D. T. U., Astutik, S., & Subiki, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran (Cc) Berbasis Scaffolding Terhadap Kemampuan Scientific Reasoning Fisika Siswa SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1-11.
Bao, L., Xiao, Y., Koenig, K., & Han, J. (2018). Validity Evaluation Of The Lawson Classroom Test Of Scientific Reasoning. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 1-19.
Bybee, R. W., Taylor, J. a, Gardner, a, Scotter, P. V, Powell, J. C., Westbrook, a, & Landes, N. (2006). The BSCS 5E Instructional Model: Origins, Effectiveness, and Applications. BSCS, 1–19.
Chen, J., Wang, M., Grotzer, T. A., & Dede, C. (2018). Using A Three-Dimensional Thinking Graph To Support Inquiry Learning. Journal of Research in Science Teaching, 55(9), 1239–1263.
Erlina, N., Susantini,E., & Wasis. 2017. Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Peningkatan Keterampilan Penalaran Ilmiah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains PPs Unesa (pp. 200-208) Surabaya, Indonesia: Universitas Surabaya.
Firdausi, E. A., Suyudi, A. dan Yuliati, L. (2020). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke Pada Siswa SMA. JRPF (Jurnal Riset Pendidikan Fisika), 5(2), 69-75.
Febrianti, N. S., Utomo, A. P., & Supeno, S. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Media Aplikasi Android Getaran Dan Gelombang. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 26–33.
Ginting, S. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Concept Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dasar Sumber Daya Alam Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SD Negeri 067258 Medan Johor T.A 2014/2015. Journal of Physics and Science Learning, 01(2), 114–128.
Hake, R. 2002. Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High School Physcs, and Pretest Scores on Mathematics and Spatial Visualization. Indiana University (Emeritus), 24245.
Hasanah, M., Supeno, & Nuha, U. (2023). Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbasis Controversial Issues Pada Pembelajaran IPA Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP. FKIP e-PROCEEDING (pp. 29-39). Jember, Indonesia: Universitas Jember.
Handayani, G. A., Windyariani, S. dan Pauz, R. Y. (2020). Profil Tingkat Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Materi Ekosistem. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 176-186.
Hasnadi. (2019). Perencanaan Sumber Daya Manusia Pendidikan. BIDAYAH, 10(2),141-148.
Hidayah, T. L., Supeno, & Nuha, U. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Menggunakan Laboratorium Virtual Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP-SA 4.0. Sains dan Teknologi, 9(1), 2022–2239.
Hrouzková, T., & Richterek, L. (2021). Lawson Classroom Test of Scientific Reasoning At Entrance University Level. 74–85.
Ilham, D. (2019). Menggagas Pendidikan Nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109–122.
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 103–111.
Lawson, A. E. (2000). The Generality Of Hypothectio-Deductive Reasoning: Making Scientific Thinking Explicit. The American Biology Teacher, 62(7), 482- 495.
Lawson, A. E. (2004). The Nature And Development Of Scientific Reasoning: A Synthetic View. International Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 307–338.
Mochsif, N. D. A., Parno, P., & Yuliati, L. (2021). Pengaruh Model Argument-Driven Inquiry-STEM-EFA terhadap Peningkatan Scientific Reasoning Skills Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(12), 1861-1868.
Muliardi, M. W. R., Supeno, S., & Bektiarso, S. (2018). Lembar Kerja Siswa Scientific Explanation untuk Melatihkan Kemampuan Penjelasan Ilmiah Siswa SMA dalam Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 3(1), 33–38.
Mustika, D. (2022). Model-Model Pembelajaran IPA SD dan Aplikasinya (pp. 89). Sumatra Barat: Mitra Cendekia Media.
Nuha, U., Sari, N. M., Utomo, A. P, & Wahyuni, S. 2021. Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa IPA SMP Kelas VII. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 117-123.
Nurhayati, A., Suprijono, A. & Yani, M. T. 2022. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Nilai Kearifan Lokal Motif Batik Bojonegoro Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Basicedu, 6(5), 8959-8970.
Rahmah, Y. Y., Azmin, N., & Nasir, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran 5E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VIII SMP Negri 6 Kota Bima. Oryza (Jurnal Pendidikan Biologi), 8(2), 40–46.
Rimadani, E., & Diantoro, M. (2017). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa SMA pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(6), 833–839.
Rini, C. P., & Amaliyah, A. (2021). Pengaruh Model Learning Cycle 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation) Terhadap Kecerdasan Naturalis Siswa Kelas Iv Mi Al Fitroh Cipondoh Kota Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 3(1), 1-14
Ristiani, R., & Nuha, U. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMP. 6(2), 191–198.
Shofiyah, N., Supardi, Z. A. I., & Jatmiko, B. (2017). Fostering Student’S Scientific Reasoning Through 5E Model of Instruction on Tenth Grade Student of Physics Class in Sman 15 Surabaya. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 2(1), 142-146.
Sundari, P. D., & Rimadani, E. (2020). Peningkatan Penalaran Ilmiah Siswa melalui Pembelajaran Guided Inquiry Berstrategi Scaffolding pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 4(1), 34-41.
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88.
Suryaningsih, H., Medriati, R., & Purwanto, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding Berorientasi Berpikir Kritis Pada Materi Hukum Newton Di SMA Negeri Kota Bengkulu. Amplitudo: Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 44-52.
Syofyan, H., & Amir, T. L. (2019). Penerapan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA untuk Calon Guru SD. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 35–43.
Triana, N. (2021). LKPD Berbasis Eksperimen: Tingkatkan Hasil Belajar Siswa (pp. 90). Jawa Barat: Guepedia
Viyanti, Suyatna, A., Dinatikan, H. K., & Budiarti, I. S. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan LKPD Berbasis PJBL-STEM untuk Mereduksi Perbedaan Penalaran Ilmiah dan Performance Argumentasi. Papua Journal of Physics Education, 1(2), 36–44.
Wahono, R. H. J., Supeno, & Sutomo, M. (2022). Pengembangan E-LKPD dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(5), 8331–8340.
Zhou, S.-N., Liu, Q., Koenig, K., Xiao, Q. L., & Bao, L. (2019). Analysis of Two-Tier Question Scoring Methods : a Case Study on the Lawson ’ S Classroom Test. Journal of Baltic Science Education, 20(1), 146–159.
DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7283
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 The Author(s)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Paedagogy
ISSN: 2722-4627 (Online)
Published by Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP)
Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)
Email: [email protected]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.