Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Retensi Kelas di Sekolah Menengah Atas

Aegustinawati Aegustinawati, Yaya Sunarya

Abstract


This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum in overcoming class retention. This research used a case study method with a qualitative approach. The informants in the study were teachers and the deputy principal for curriculum at SMA Negeri 1 Tempilang, West Bangka Regency, Bangka Belitung Islands Province. Data collection techniques were conducted by interview, questionnaire distribution, observation, and documentation. This research data analysis technique used an interactive model analysis, including data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study indicated that implementing the Merdeka Curriculum could overcome the problem of class retention. The policy's success in avoiding class retention relied heavily on the realization of planning, implementation, and assessment that prioritized essential principles in the Merdeka Curriculum. Curriculum implementation had to be carried out by referring to various regulations, instructions, and guidelines for implementing the Merdeka Curriculum in terms of planning, implementing learning, and assessing. The success of the Merdeka Curriculum in overcoming class retention required the active role of all components of education, starting from teachers, principals, related institutions, parents, and students.

Keywords


Merdeka Curriculum; Class Retention.

References


Abizar, Haris. (2017). Buku Master Lesson Study. Yogyakarta: Diva Press.

Anggito, Albi dan Johan Setiawan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak.

Ardianti, Yekti dan Nur Amalia. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399-407

Ariga, Selamat. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19 Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662-670

Asesmen Diagnostik Kurikulum Merdeka, Bagaimana Cara Menyusunnya? Diakses pada 5 Maret, (2023), dari Kurikulum Merdeka Website: https://kurikulummerdeka.com/asesmen-diagnostik-kurikulum-merdeka-bagaimana-cara-menyusunnya/

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Barlian, Ujang Cepi. (2022). Implementasi Kurikum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 1(12)

Damayanti, G., & Muhroji, M. (2022). The Difficulties of Elementary School Teacher in Developing Thematic Learning Tools for the Merdeka Curriculum. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 8(3), 703-715

Deak, Victor et al. (2022). Implementasi Pembelajaran Kampus Mandiri dalam Peningkatan Mutu Perguruan Tinggi. Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR), 1(5), 1113-1128

Direktorat Pendidikan Menengah Atas Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kemdikbud.

Duh! Masih Banyak Siswa Sekolah di RI Gak Naik Kelas. Diakses pada 25 Februari, (2023), dari CNBC Indonesia Website: https://www.cnbcindonesia.com/news/20200403123446-4-149604/duh-masih-banyak-siswa-sekolah-di-ri-gak-naik-kelas

Eren, O., Lovenheim, M. F., & Mocan, H. N. (2022). The Effect of Grade Retention on Adult Crime: Evidence from a Test-Based Promotion Policy. Journal of Labor Economics, 40(2), 361-395

Fahmi, Agus et al. (2022). Strategi Peningkatan Mutu Melalui Kurikulum Merdeka di Perguruan Tinggi Swasta (Descriptive Study di Prodi Manajemen UNDIKMA). Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 7(2), 168-175

Fitrah, Muh., & Luthfiyah. (2017). Metodologi Penelitian; Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus. Sukabumi: CV Jejak.

Firmanzah, Diki dan Elok Sudibyo (2021). Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran IPA Pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP/MTS Wilayah Menganti, Gresi. Pensa e-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 165-170

Fruehwirth, J. C., Navarro, S., & Takahashi, Y. (2016). How the timing of grade retention affects outcomes: Identification and estimation of time-varying treatment effects. Journal of Labor Economics, 34(4), 979-1021

González-Betancor, S. M., & López-Puig, A. J. (2016). Grade retention in primary education is associated with quarter of birth and socioeconomic status. PLoS ONE, 11(11), 1-19

Hughes, J. N., West, S. G., Kim, H., & Bauer, S. S. (2018). Effect of early grade retention on school completion: A prospective study. Journal of Educational Psychology, 110(7), 974–991

Isa et al. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6(6), 9947-9957

Jacobs, J., & Mantiri, O. (2022). Grade Retention and Social Promotion Dichotomy: A Theoretical and Conceptual Analysis. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(2), 226-233

Jimerson, Shane. (2001). Meta-analysis of Grade Retention Research: Implications for Practice in the 21st Century. School Psychology Review, 30, 420-437

Neraca Pendidikan Daerah Kemendikbud. Diakses pada 25 Februari, (2023), dari Kemdikbud Website: https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=download

Kurikulum Prototipe Menjadi Kurikulum Merdeka. Diakses pada 5 Maret, (2023), dari Republika Website: https://news.republika.co.id/berita/r74zd4380/kurikulum-prototipe-menjadi-kurikulum-merdeka

Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran, dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Leny, Lince. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Prosiding Sentikjar, 1(1)

Levin, B. (2007). The Failure of Failure. Phi Delta Kappan, 89(3), 234–235

Maghfiroh, Nailyl dan Muhammad Sholeh. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Menghadapi Era Disrupsi dan Era Society 5.0. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(05), 1185-1196

Mardianah. (2021). Strategi Kepala Madrasah dalam Pelaksanaan Merdeka Belajar Di MTs Negeri 2 Musi Banyuasin. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 2(1), 15-20

Ornstein, Alan C. et al. (2011). Foundations of Education. USA: Wadsworth.

Owings, W. A., & Magliaro, S. (1998). Grade retention: A history of failure. In Educational Leadership, 56(1), 86–88

Parker, D. R. (2001). Social Promotion or Retention? Two Wrongs Don’t Make a Right. Leadership, 30(4), 12-14

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

Pusat Informasi Guru Kemdikbud. Diakses pada 3 Maret, (2023), dari Pusat Informasi Guru Kemdikbud Website: https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/sections/14142620530585-Garis-Besar-Kurikulum-Merdeka

Qolbiyah, Aini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 44-48

Rahayu, Galih Dani Septiyan. (2020). Mudah Menyusun Perangkat Pembelajaran. Purwakarta: CV Tre Alea Jacta Pedagogie.

Rifma. (2016). Optimalisasi Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru. Jakarta: Kencana.

Sudah 2500 Sekolah Terapkan Kurikulum Prototipe. Diakses pada 7 Maret, (2023), dari Kompas Website: https://www.kompas.com/edu/read/2022/01/19/130224371/sudah-2500-sekolah-terapkan-kurikulum-prototipe

Utami, Wikan Budi et al. (2022). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 285-294

Vidieyanti, Nadia et al. (2022). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Pasca Covid-19 dengan Pengimplementasian Kurikulum Merdeka. Jurnal Satya-Sastraharing, 6(2), 100-108

Winarni, Endang Widi. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R&D. Jakarta: Bumi Aksara.

Witmer, S. M., Hoffman, L. M., & Nottis, K. E. (2004). Elementary Teachers’ Beliefs and Knowledge about Grade Retention: How Do We Know What They Know? Education, 125(2), 173

Zhang, S., & Huang, A. (2022). The Long-Term Effects of Automatic Grade Promotion on Child Development, China Economic Review, 74(C)




DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7568

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 The Author(s)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Paedagogy

ISSN: 2722-4627 (Online)

Published by Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP)

Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Email: [email protected]

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.