Profil Kemampuan Literasi Digital Pada Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP Untan Sebagai Calon Guru

Valencya Delima Sianipar, Erlina Erlina, Ira Lestari, Eny Enawaty, Tulus Junanto

Abstract


Mahasiswa program pendidikan sebagai seorang calon guru harus dapat memanfaatkan teknologi digital untuk mendesain pembelajaran yang aktif. Fokus penelitian ini untuk mengetahui profil literasi digital mahasiswa  Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura pada 3 angkatan yaitu angkatan 2019, angkatan 2020, dan angkatan 2021 dengan jumlah keseluruhan responden yaitu 157 orang. Adapun metode penelitian yaitu deskriptif kuntitatif. Keterbaharuan dalam penelitian ini yaitu menggunakan 8 aspek literasi digital menurut Hague & Payton. Teknik pengumpulan data yaitu berupa angket profil kemampuan literasi digital dan wawancara. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa responden memiliki profil literasi digital “Sangat Baik” yaitu pada aspek cultural and social understanding dengan persentase nilai 90%, aspek functional skill and beyondsebesar 84%, aspek e-safety sebesar 83% dan aspek communication sebesar84%. Pada aspek creativity dengan persentase nilai 79%, aspek the ability to find and select sebesar 78%, apek critical thinking and evaluation sebesar 78% serta aspek collaboration sebesar 77%  dan masuk pada kategori “Baik”. Berdasarkan hasil analisis data, maka disimpulkan bahwa profil kemampuan literasi digital mahasiswa Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Keguruan Universitas Tanjungpura sebagai seorang calon guru berada pada kategori “Sangat Baik”. Hal ini mengindikasikan bahwa seorang mahasiswa memiliki kemampuan literasi digital yang memadai sebagai seorang calon guru.

Kata Kunci : calon guru, literasi digital, deskriptif kuantitatif, profil, teknologi

Profile of Digital Literacy Ability in FKIP Untan Chemistry Education Students as Prospective Teachers

Abstract

Education students as prospective teachers must be able to utilize digital technology to design effective and active learning. The focus of this research is to determine the digital literacy profile of Chemistry Education students of the Faculty of Teacher Training and Education of Tanjungpura University. The participants of this study are 3 different cohorts, which are second-year, third-year and fourth-year with a total number of respondents of 157 students. The research method is descriptive quantitative. The update in this research is to use 8 aspects of digital literacy according to Hague & Payton The data collection technique is in the form of a digital literacy ability profile questionnaire and interviews. Data analysis was carried out in a quantitative descriptive manner. The results showed that respondents had a "Very Good" digital literacy in the cultural and social understanding aspects with 90%, while the functional skill and beyond aspects is 84%, the aspect of e-safety is 83% and the aspect of communication is 84%. In the creativity aspect with a percentage value of 79%, the aspect of ability to find and select is 78%, the aspect of critical thinking and evaluation is 78% and the collaboration aspect is 77% included in the "Good" category. Based on the results of data analysis, it was concluded that the digital literacy profile of a Chemistry Education student of Faculty Teacher Training and Education of Tanjungpura University as a prospective teacher was in the "Very Good" category. This category indicates that all students have a proper digital literacy skills as future teacher.

 


Keywords


digital literacy, descriptive quantitatif, future teacher, profile, technology

Full Text:

PDF

References


Akbar, M. F., & Anggraeni, F. D. (2017). Teknologi Dalam Pendidikan : Literasi Digital dan Self-Directed Learning pada Mahasiswa Skripsi. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 28–38. https://doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.4458

Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2022). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173–184. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.43560

Asari, A., Kurniawan, T., Ansor, S., Bagus, A., & Rahma, N. (2019). Digital Literacy Competence for Teachers and Students in the Malang Regency School Environment. BIBLIOTIKA: Journal of Library and Information Studies, 3(2), 98–104.

Aspridanel, A., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(2), 77–87.

Budiana, H. R., Sjafirah, N. A., & Bakti, I. (2015). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru Smpn 2 Kawali Desa Citeureup Kabupaten Ciamis. Dharmakarya, 4(1), 59–62. https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v4i1.9042

Dinata, K. B. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Digital Mahasiswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 19(1), 105. https://doi.org/10.31571/edukasi.v19i1.2499

Facione, P. a. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment (Issue ISBN 13: 978-1-891557-07-1.). https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Fadila, R. N., Nadiroh, T. A., Juliana, R., Zulfa, P. Z. H., & Ibrahim, I. (2021). Kemandirian Belajar Secara Daring Sebagai Prediktor Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 880–891. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.457

Fatmawati, E., & Safitri, E. (2020). Kemampuan Literasi Informasi Dan Teknologi Mahasiswa Calon Guru Menghadapi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 214. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1863

Juditha, C. (2018). Hoax Communication Interactivity in Social Media and Anticipation (Interaksi Komunikasi Hoax di Media Sosial serta Antisipasinya). Journal Pekommas, 3(1), 31. https://doi.org/10.30818/jpkm.2018.2030104

Julita, N. H. (2016). Profil Kemampuan Kerjasama Siswa Dalam Pembelajaran IPA. 3(1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Kahar, A. P. (2018). Analisis Literasi Digital Mahasiswa Calon Guru Biologi Melalui Proyek Video Amatir Berbasis Potensi Lokal Pada Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan. Pedagogi Hayati, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.31629/ph.v2i1.330

Khaeruddin, Amin, B. D., & Jasruddin. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Pada Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Fisika SMA. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar, 178–181.

Khaeruman, K., Ahmadi, A., & Rehanun, R. (2015). Pengembangan Media Animasi Interaktif Pada Materi Laju Reaksi. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 3(1), 267. https://doi.org/10.33394/hjkk.v3i1.672

Khery, Y., & Raodyatun, R. (2014). Respon dan Aktivitas Siswa dan Guru Pada Penerapan Perangkat Pembelajaran Asam Basa Dengan Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI). Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 2(1), 161. https://doi.org/10.33394/hjkk.v2i1.644

Kritzinger, E. (2017). Growing a cyber-safety culture amongst school learners in South Africa through gaming. South African Computer Journal, 29(2), 16–35. https://doi.org/10.18489/sacj.v29i2.471

Mariyani, & Triyani. (2023). Profil literasi digital mahasiswa di era digitalisasi. 10(1), 50–57.

Mashami, R. A., & Khaeruman, K. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 8(2), 85. https://doi.org/10.33394/hjkk.v8i2.3138

Muliani, A., Karimah, F. M., Liana, M. A., Pramudita, S. A. E., Riza, M. K., & Indramayu, A. (2021). Pentingnya Peran Literasi Digital bagi Mahasiswa di Era Revolusi Industri 4.0 untuk Kemajuan Indonesia. Journal of Education and Technology, 1(2), 87–92.

Nahdi, D. S., & Jatisunda, M. G. (2020). Analisis Literasi Digital Calon Guru Sd Dalam Pembelajaran Berbasis Virtual Classroom Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 116–123. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i2.2133

Nasionalita, K., & Nugroho, C. (2020). Indeks Literasi Digital Generasi Milenial di Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmu Komunikasi, 18(1), 32. https://doi.org/10.31315/jik.v18i1.3075

Niyu, N., & Purba, H. (2021). E-Safety: Keamanan Di Dunia Maya Bagi Pendidik Dan Anak Didik. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 4, 729–737. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v4i0.1184

Novayani, S., & Bq.Asma Nufida, R. A. M. (2015). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Pencemaran Lingkungan Dosen Program Studi Pendidikan Kimia , Fpmipa Ikip Mataram. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen,”3(1), 253–258.

Novianti, D., & Fatonah, S. (2016). Model Literasi Media di Kalangan Ibu-ibu Rumah Tangga di Yogyakarta. Jurnal Ilmu Komunikasi, 14(2), 101–113.

Nudiati, D. (2020). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahasiswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 34–40. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.561

Nugroho, C., & Nasionalita, K. (2020). Digital Literacy Index of Teenagers in Indonesia. Journal Pekommas, 5(2), 215. https://doi.org/10.30818/jpkm.2020.2050210

Pranoto, H., & Wibowo, A. (2018). Identifikasi Nilai Kearifan Lokal (Local Wisdom) Piil Pesenggiri Dan Perannya Dalam Dalam Pelayanan Konseling Lintas Budaya. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 3(2), 36. https://doi.org/10.26737/jbki.v3i2.714

Pratiwi, N., & Pritanova, N. (2017). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja. Semantik, 6(1), 11. https://doi.org/10.22460/semantik.v6i1p11-24.250

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rahmadani, H. (2020). Profil Keterampilan Literasi Digital: Penelitian Survey di SMA IT Al Bayyinah Pekanbaru. Instructional Development Journal, 3(2), 96. https://doi.org/10.24014/idj.v3i2.11306

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Retnawati, H. (2018). Validitas dan reliabilitas konstruk skor tes kemampuan calon mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 126–135.

Ririen, D., & Hartika, D. (2021). Identifikasi Kesulitan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistika Selama Masa Pandemi Covid-I9. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 21(1), 148. https://doi.org/10.33087/jiubj.v21i1.1236

Ririen, D., & Heriasman, H. (2021). Does Self-Management Affect Students’ Digital Literacy? Evidence from a Campus in Riau Province. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(4), 946. https://doi.org/10.33394/jk.v7i4.4333

Rodin, R., & Nurrizqi, A. D. (2020). Tingkat Literasi Digital Mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan Dalam Pemanfaatan E-Resources UIN Raden Fatah Palembang. Pustakaloka, 12(1), 72–89. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v12i1.1935

Roza, M. (2018). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Creativity and Innovation Skills Mahasiswa. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 166.

Rudy, R. (2022). Pentingnya Pemahaman Lintas Budaya (Cross-Cultural Understanding) bagi Pelajar. Jurnal Pustaka Mitra (Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat), 2(4), 251–255. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakamitra.v2i4.334

Silvana, H., & Cecep. (2018). Pendidikan Literasi Digital Di Kalangan Usia Muda Di Kota Bandung. Jurnal Ilmu Pendidikan, 146–156. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.44954

Silviana, D., & Al Musadieq, M. (2017). P Е Ntingnya P Е Mahaman Lintas Budaya Dalam Pros Е S N Е Gosiasi Bisnis ( Studi pada Startup Bisnis Manis е Clothing ). 49(1), 44–49.

Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Mewujudkan Kemandirian Belajar Melalui Pembelajaran Berbasis Daring Diperguruan Tinggi Pada Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64. https://doi.org/10.32529/glasser.v4i1.373

Sujana, A., & Rachmatin, D. (2019). Literasi Digital Abad 21 Bagi Mahasiswa PGSD: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Conference Series Journal, 1(1), 1–7.

Sumiati, E., & Wijonarko. (2020). Manfaat Literasi Digital Bagi Masyarakat dan Sektor Pendidikan pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia, 3(2), 65–80. https://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/17799

Sutisna, I. P. G. (2020). Gerakan Literasi Digital Pada Masa Pandemi Covid-19. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Seni, 8(2), 268–283. https://doi.org/10.5281/zenodo.3884420

Wibowo, W. S. (2014). … Based Learning (PJBL) dalam Pembelajaran Sains untuk Membangun 4Cs Skills Peserta Didik sebagai Bekal dalam Menghadapi Tantangan Abad 21 dalam. … IPA V Tahun 2014 (Scientific Learning Dalam Konten …, July. https://www.researchgate.net/profile/WidodoWibowo/publication/342750890_Implementasi_Model_ProjectBased_Learning_Pjbl_Dalam_Pembelajaran_Sains_Untuk_Membangun_4cs_Skills_Peserta_Didik_Sebagai_Bekal_Dalam_Menghadapi_Tantangan_Abad_21/links/5f04b65292851c

Yamin, M., & Fakhrunnisaa, N. (2022). Persepsi Literasi Digital Mahasiswa Calon Guru IAIN Palopo. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 1–9. https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13294




DOI: https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i4.8067

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.