Email this article Efek Learning Management System Berbasis Google Classroom dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa
Abstract
The study aims to analyze the effect of google classroom based Learning Management System (LMS) and interest in learning on student learning outcomes. The type of this research is quantitative research with descriptive statistical methods. Research subjects were senior high school 3 Sidoarjo 10 social class , totaling 75 respondents. The instrument used in this study was a questionnaire used to measure the variable google classroom (X1) and interest in learning (X2). On the learning outcomes (Y) variable measured by the odd semester grade senior high school 3 Sidoarjo 10 social class. The data analysis technique used multiple linear regression analysis. The results of the study indicate that1) There is an effect of Learning Management System based of google classroom on students economic learning outcomes 2) There is an influence of interest in learning on student learning outcomes and 3) There is the influence of Learning Management System based google classroom and interest in learning on student learning outcomes. The conclusion of this study is that The Learning Management System based on Google Classroom simultaneously affect learning outcomes.
Keywords
Full Text:
PDF (BAHASA INDONESIA)References
Afrianti, W. E. (2018). PENERAPAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI.
Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Sosial & Budaya Syar-I, 7(5), 10. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Arikunto, S. (2013). PROSEDUR PENELITIAN: SUATU PENDEKATAN PRAKTIK. Rineka Cipta.
Azhar, K. A., & Iqbal, N. (2018). EFFECTIVENESS OF GOOGLE CLASSROOM : TEACHERS ’. Journal of Soscial Knowledge Prizren, 2(2), 52–66.
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(2), 12.
Cristiano, K., & Triana, D. (2019). Google classroom as a tool-mediated for learning. Journal of Physic : Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1161/1/012020
Edo Arruji. (2020). Pengaruh Media Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Pada Konsep Sistem Gerak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2).
Ernawati. (2018). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Classroom Terhadap Kualitas Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Di MAN 1 Tangerang Selatan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Faturohmi, R. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom Terhadap Hasil Belajar dengan Minat Belajar sebagai Variabel Moderator. Jurnal Pendidikan, 7(2).
Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan, 7(1).
Fitrianingrum, L. (2017). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas V MI Muhammadiyah Karanglo. Pendidikan IPA, 5(3).
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 165-175. doi:https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654
Hapsari, S. A., & Pamungkas, H. (2019). Pemanfaatan google classroom sebagai media pembelajaran online di universitas dian nuswantoro. WACANA, 18(2), 225–233.
Harefa, N., & Sumiyati. (2020). Persepsi Siswa terhadap Google Classroom sebagai LMS pada masa Pandemi Covid-19. Pendidikan Unisla, 2(2). https://doi.org/http://jurnalpendidikan.unisla.ac.id/index.php/SEAJ
Katie, L., Izenstark, & Amanda. (2015). Google Classroom for Librarians: Features and Opportunities. 3, 369–381.
Limantara, N., & Jingga, F. (2014). Perancangan Model Learning Management System untuk Sekolah. Computer, Mathematics and Engineering Application, 5(1), 203–212. https://doi.org/https:// doi.org/10/.21512/comtech.v5i1.2610
Muhammad, H. (2020). Pedoman Penyeleggaraan Belajar dari Rumah.
Mulyadi. (2011). Evaluasi Pendidikan dan Pengembangan Model Evaluasi Evaluasi Pendidikan Agama. UIN Maliki Press.
Murni, C. K. (2016). Pengaruh E-Learning Berbasis Schoology Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Perangkat Keras Jaringan Kelas X. Infromation Technology and Education, 1(01). https://ejournal.unesa.ac.id
Nizal, I., Shaharanee, M., Jamil, J. M., Syamimi, S., & Rodzi, M. (2018). The Application of Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning. Telecomunication, Electronic Adn Computer Engineering, 8(10), 8–11.
Nurkholis. (2013). PENDIDIKAN DALAM UPAYA MEMAJUKAN TEKNOLOGI. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Pangestu, A. D., Samparadja, H., & Tya, K. (2015). Pengaruh Minat Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(2).
Pertiwi, F. T., & Sumbawati, M. S. (2019). Pengaruh Penggunaan Learning Management System Berbasis Chamilo dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X. Information Technology Ad Education, 3(02). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/it-edu/article/view/27029
Puspitasari, I. (2015). Efektivitas Google Classroom. www.lpminsitut.com
Rikizaputra, & Sulastri, H. (2020). Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Pendidikan, 11(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31849/lectura.v1i1.3760
Rini, Y. S. (2014). Hakikat, Tujuan dan Proses Pendidikan. Pendidikan.
Roesminingsih, & Susarno, L. H. (2011). Teori dan Praktek Pendidikan (Sugiono (ed.); 8th ed.). Bintang Surabaya.
Rozi, F., Rahma Safitri, S., Latifah, I., & Wulandari, D. (2021). Tiga Aspek dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 239-246. doi:https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3220
Santoso, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SMK DI YOGYAKARTA. Pendidikan Vokasi, 6(1), 111–120. http://journal.uny.ac.id
Sirait, E. D., & Apriliyani, D. D. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 5(2), 10–11.
Sobari, F. (2017). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Kependidikan, 3(2), 8.
Susanti, L. (2015). HUBUNGAN PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI PEMBELAJARAN EFEKTIF DAN PAPERLESS TERHADAP NILAI HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA CHARIS- MALANG. Inovasi Pendidikan Di Era Biodata Dan Psikologinya, 3, 253–258.
Suwardi, D. R. (2012). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA. Economic Education Analysis Journal, 1(2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Wulansari, N. H., & Manoy, J. T. (2020). Pengaruh Motivasi dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Selama Study at Home. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/jppms.v4n2.p72-81
Yanuarti, E. (2017). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Relevansinya Dengan Kurikulum 13. Jurnal Penelitian, 11(2), 239.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 8.
DOI: https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3717
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Septenti Yuti Yulfianti, Septenti Yuti Yulfianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran
E-ISSN: 2442-7667
Published by LPPM Universitas Pendidikan Mandalika
Email: [email protected]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.