Development of Impulse and Momentum Teaching Materials Using the Inquiry-Discovery Learning Model to Train Students' Creativity

Siti Rahmah, M Mastuang, Dewi Dewantara

Abstract


This research is motivated by the importance of creativity abilities based on the objectives of the 2013 Curriculum. Therefore, the purpose of this study is to describe the feasibility of impulse and momentum teaching materials using the inquiry-based discovery learning model to train students' creativity. This type of research is research and development with the ADDIE model. Data were obtained through an instrument validation sheet, a lesson plan implementation sheet, and THB. Data were analyzed descriptively qualitatively, averagely, and N-gain. The results showed: (1) teaching materials were valid because the validity of the lesson plans was 3.44; teaching materials of 3.46; LKPD of 3.45; and THB of 3.42 in the very valid category, (2) teaching materials including practical because the RPP component can be implemented in a very practical category, (3) teaching materials including effective because the N-gain value is 0.69 in the medium category. Thus, the teaching materials of the inquiry-discovery learning model that have been developed are feasible to train students' creativity and can be applied in physics learning.

Full Text:

PDF

References


Alfianika, N. (2018). Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Deepublisher Publisher.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Pt. Rineka Cipta.

Biazus, M. de O., & Mahtari, S. (2022). The Impact of Project-Based Learning (PjBL) Model on Secondary Students’ Creative Thinking Skills. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.36312/ijece.v1i1.752

Bilad, M. R., Anwar, K., & Hayati, S. (2022). Nurturing Prospective STEM Teachers’ Critical Thinking Skill through Virtual Simulation-Assisted Remote Inquiry in Fourier Transform Courses. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.36312/ijece.v1i1.728

Fatmasari, K. N., Kamaluddin, & Ali, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery-Inquiry terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Materi Fisika pada Siswa SMA. Jurnal Kreatif Online, 9(4), 77–85.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hidayat, R., Salam, A., & Dewantara, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Impuls dan Momentum Linear untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Universitas Lambung Mangkurat.

Kunandar, H. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis Disertai Dengan Contoh. Rajawali Pers.

Kurnia. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri-Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Termokimia.

Kurnia, L., Zainuddin, & Mahardika, A. I. (2016). Pengembangan Bahan Ajar IPA Fisika Berorientasi Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Di SMPN 13 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 201–208.

Lilis, L., Ruhiyat, Y., & Djumena, I. (2019). Pengembangan bahan ajar digital pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika kelas x. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 6(2), 156–168.

Maharani, M., Wati, M., & Hartini, S. (2017). Pengembangan Alat Peraga pada Materi Usaha dan Energi untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Melalui Model Inquiry Discovery Learning (IDL Terbimbing). Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 351–367. http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v5i3

Mawaddah, Kartono, & Suyitno, H. (2015). Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Metakognisi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(1), 10–17.

Mufidah, I. (2014). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Segiempat dan Segitiga Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa di Kelas VII SMPN 1 Driyorejo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 113–119.

Mu’min, & Aisyah, S. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(1), 89–98.

Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta.

Noviyanti, E., Salam, A., & Haryandi, S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Pada Materi Impuls dan Momentum Linear Untuk Melatihkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Universitas Lambung Mangkurat.

Nurizka, A., Sukaryawan, M., & Lesmini, B. (2016). Pengaruh Model Discovery-Inquiry terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kimia di Kelas X SMA IT Raudhatul Ulum Sakatiga. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 147–158. https://doi.org/10.36706/jppk.v3i2.8161

Nursisto. (2000). Kiat Menggali Kreativitas. Mitra Gama Widya.

Pertiwi, R. S. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Fluida Statis. Universitas Lampung.

Prasetyo, E. (2015). Ternyata Penelitian Itu Mudah (Panduan Melaksanakan Penelitian Bidang Pendidikan). Edunomi.

Prastowo, S. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press.

Richardo, R., Retno, D., & Saputro, S. (2014). Tingkat Kreativitas Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Divergen Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa(Studi Pada Siswa Kelas IX MTS Negeri Pelupuh Kabupaten Sragen Semester Gasal Tahun Pelajaran 2013/2014). Jurnal Elekronik Pembelajaran Matematika, 2(2), 141–151.

Roestiyah, N. K. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Safputri, E. I., Zainuddin, & Mastuang. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika pada Materi Ajar Usaha dan Energi dengan Metode Problem Posing dalam Setting Model Pengajaran Langsung pada Siswa Kelas XI SMAN 4 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 91–98. http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v4i2.1032

Sani, R. A. (2015). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Septaria, K., & Rismayanti, R. (2022). The Effect of Scientific Approach on Junior High School Students’ Scientific Creativity and Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.36312/esaintika.v6i3.955

Setyosari, P. (2013). Metode Pendidikan Dan Pengembangan. Prenada Media Grup.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Alfabeta.

Suryawan, S. I., & Sudarma, I. K. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Discovery-Inquiry terhadap Reduksi Miskonsepsi dan Prestasi Belajar Fisika IPA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(1), 25–34. https://doi.org/10.23887/jtpi.v10i1.3395

Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2015). Pengembangan buku ajar model penelitian pengembangan dengan model addie. In Seminar Nasional Riset Inovatif IV, 208, 208–216.

Ulfiyani, S. (2012). Penerapan Metode Discovery-Inquiry dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Ekosistem Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Sliyeg. Institut Agama Islam Negeri Syekh Nutjati.

Waryoto, T. (2016). Desain Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui ADDIE Model Untuk Meningkatkan Karakter Mahasiswa di Universitas Slamet Riyadi Surakarta. PKN Progresif, 11(1), 67–75.

Widoyoko, E. P. (2016). Hasil Pembelajaran di Sekolah. Pustaka Pelajar.

Widoyoko, E. P. (2019). Evaluasi program pembelajaran: Panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Pustaka Belajar.




DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i1.6606

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2023 Siti Rahmah, M Mastuang, Dewi Dewantara

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats