Email this article 
Implementation of Project Based Learning on Student Reasoning on Covid-19 Disaster Mitigation
Abstract
Disaster mitigation is activity that very important to teach and learning to someone as early as possible. Disaster mitigation can teach through positive activities such as school learning. This study aims to describe the implementation of Project Based Learning on students' reasoning for Class VII Covid-19 Disaster Mitigation at SMP 1 Maduran. This research is very much needed to see students' reasoning for understanding the concept of Covid-19 disaster mitigation and to train Covid-19 disaster preparedness as early as possible for students of SMPN 1 Maduran. The research method used One Group Pre-test Post-test Design with 30 students of grade VII at SMPN 1 Maduran. The results generally showed increase student reasoning with an average N-Gain score of 0.68 in the moderate category. The results of the increase in reasoning on each indicator, (1) namely explaining the relationship between the elements in the problem increased with an average N-Gain score of 0.58 in the moderate category, (2) made the problem solving project structure increase with an average N-Gain score of 0.76 with the High category, and (3) realizing projects that have been designed in the form of completion results increased with an average N-Gain score of 0.67 in the moderate category. Based on the data generated, it can be shown that learning using Project Based Learning is able to improve students' reasoning in class VII Covid-19 disaster mitigation material at SMPN 1 Maduran. Future research expected to be able measure students' creativity in the process of problems solving in mitigating the Covid-19 disaster.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ariawan, I. K. E., Sujana, I. W., & Putra, I. K. A. (2016). PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK SETING DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN PENALARAN. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1).
Bransford , J., and B.S. Stein. 1993. The IDEAL Problem Solver: A Guide for Improving Thinking, Learning, and Creativity (2nd ed). New York: W.H. Freeman.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar SMA. Jakarta: Depdiknas.
Fatharani, Atika. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan Model Problem Solving untuk Melatihkan Penalaran Siswa pada Materi Tekanan. Skripsi Tidak Diterbitka. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Hadi, Windia. 2016. “Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa SMP melalui Pembelajaran Discovery dengan Pendekatan Saintifik”. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol I. No 1.
Handayani, G. A., Windyariani, S., & Pauzi, R. Y. (2020). Profil Tingkat Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Materi Ekosistem:(Profile Of The Level Of Scientific Reasoning Of High School Student On Ecosystem Material). BIODIK, 6(2), 176-186.
Hasanah, U. 2015. Jurnal Pendidikan Kimia. 4(1): 68-73.
John W. Thomas, P. D. (2000). a Review of Research on Project Based Learning. Bob Pearlman, former President of the Autodesk Foundation, 1-49.
Kamdi, Waras. 2007. Pembelajaran Berbasis Proyek: Model Potensial untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran, (Online), (Tersedia: http://lubisgrafura.wordpress.com diakses 18 Februari 2020).
Kamdi, Waras. 2008. Pembelajaran Berbasis Proyek: Pendekatan Pembelajaran Inovaif. Malang: Universitas Negeri Malang.
Khoeriyah, D. A. N., & Ahmad, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Pendekatan Saintifik Pada Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Padamara. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 6(1), 62-67.
Kilpatrick, J. et al. (2001). Adding it up: Helping Children Learn Mathematics, (Online), (Tersedia: http://bookzz.org diakses 21 Februari 2020).
Keputusan Menteri dalam Negeri Nomor 131 Tahun 2003 Tentang Pedoman Penanggulangan Bencana Penanganan Pengungsi di Daerah.
Lamapaha, Y. F. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis kontekstual berorientasi penalaran saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(1), 121597
Mazfufah, N. F. (2017). Pengaruh metode diskusi isu-isu sosiosaintifik terhadap kemampuan penalaran ilmiah peserta didik (Bachelor's thesis, fitk).
Munir, M. (2019). STRATEGI GURU DALAM PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 103-108
Nurmaliyani, N. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah Erosi Email Gigi Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Keterampilan Proses Sains Siswa.
Ntelok, I. F., Sudria, I. B. N., & Suja, I. W. (2018). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING MELALUI PENALARAN DEDUKTIF PADA TOPIK LAJU REAKSI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 2(1), 28-39.
Pelamonia, J. (2016). Penalaran Saintifik Dan Perubahan Konseptual (Studi Cross-sectional Pada Pembelajaran IPA Biologi Siswa SD, SMP, SMA di Kota Ambon). DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM.
Permatasari, N. (2019). PENALARAN IMITATIF DAN KREATIF MATEMATIS SISWA YANG MENGIKUTI PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Prastiwi, V. D., Parno, P., & Wisodo, H. (2018). Identifikasi pemahaman konsep dan penalaran ilmiah siswa SMA pada materi fluida statis. Momentum: Physics Education Journal.
Rahayu, Yubhanir Muji. 2017. Profil Kemampuan Penalaran Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Ditinjau dari Kepribadian Introvert dan Extrovert pada Materi Kalor. Skripsi Tidak Diterbitkan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Septaria, K., Dewanti, B. A., & Habibbulloh, M. (2019). Implementasi Metode Pembelajaran Spot Capturing Pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 27-37.
Septaria, K. (2019). Mengeksplorasi Argumentasi dan Pengetahuan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tentang Pemanasan Global [Exploring the Arguments and Knowledge of Natural Sciences (IPA) Educators on Global Warming]. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(2), 247-256.
Sudria, I. B. N., Wiratma, I. G. L., & Sembiring, L. K. B. (2019). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENALARAN INDUKTIF PADA TOPIK LAJU REAKSI. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 32-45.
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33-38.
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Yulianti, E., & Zhafirah, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 125-130.
DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v9i1.2951
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Kiki Septaria, Binar Ayu Dewanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.