The Effect of the Problem-Based Learning Model Assisted by the Kahoot Application on the Understanding of Concepts Related to the Nervous System in High School Students
Abstract
The comprehension of concepts is crucial in educational activities and serves as the basis for achieving learning outcomes. However, students often encounter difficulties when it comes to understanding biological concepts, especially those related to the nervous system. This study aims to evaluate the impact of using the Problem-Based Learning model, with the support of the Kahoot application, on students' understanding of concepts related to the nervous system. The research design employed a Quasi Experiment approach, utilizing a Two Group Pretest and Posttest Design. Cluster random sampling was used to select the participants. A 20-question multiple-choice test was employed as the research instrument to measure conceptual understanding. Descriptive analysis techniques, including the calculation of mean, median, mode, and standard deviation, were employed for data analysis. Prior to hypothesis testing, normality and homogeneity tests were conducted to ensure data validity. An independent t-test was utilized for hypothesis testing. The descriptive analysis demonstrated that the average posttest score in the experimental group was 81.09, compared to 54.53 in the control group, indicating higher scores in the experimental group. The results of the t-test (2-tailed) yielded a significant value of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis (Ho) and accepting the alternative hypothesis (Ha). This suggests that the Problem-Based Learning model, in conjunction with the Kahoot application, has a positive impact on students' understanding of concepts.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anshari, M. R., Noorhidayati, & Amintarti, S. (2023). Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 4 Banjarmasin Pada Pembelajaran Konsep Sistem Koordinasi Pada Manusia.
Anviani, R., & Pujiriyanto. (2022). Penggunaan Aplikasi Kahoot! Dalam Menigkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal EPISTEMA, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.21831/ep.v3i1.31746
Auliah, F. N., Febriyanti, N., & Rustini, T. (2023). Analisis Hambatan Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Kelas IV di SDN 090 Cibiru Bandung. Journal on Education, 05(02), 2025–2033.
Azizah, N., & Alberida, H. (2021). Seperti Apa Permasalahan Pembelajaran Biologi pada Siswa SMA? Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 388–395. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS
Darmawan, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Kahoot Terhadap Hasil Belajar Materi Ruang Lingkup Biologi Di SMA Negeri 1 Muncar. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 91–99. https://getkahoot.com/
Desi, & Efendi, R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Informatika Siswa Kelas X Di SMA Kristen 1 Salatiga. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 182–192. https://doi.org/10.5281/zenodo.8388363
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, VII(3), 5–11.
Ikstanti, V. M., & Yulianti, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. In Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (Vol. 2, Issue 1).
Inayah, Z., Buchori, A., & Pramasdyahsari, A. S. (2021). The effectiveness of PBL and PjBL assisted kahoot learning models on student learning outcomes. In International Journal of Research in Education (Vol. 1, Issue 2).
Indriani, N., Aisyah, A. N., & Elok, F. N. (2021). Pembelajaran Satu Arah Menyebabkan Pembelajaran Matematika Tidak Bermakna. Jurnal Amal Pendidikan, 2(3), 196–202. https://doi.org/10.36709/japend.v2i3.23011
Janattaka, N., & Tiyana, F. A. D. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Matematika Kelas 2 Di SDI Aisyiyah. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 2(2), 116–123. http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajuphttp://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajup
Manalu, A., Sitorus, P., & Harita, T. H. (2023). Efek Model PBL dengan Stategi Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 159–172. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4630
Marwa, Kresnadi, H., & Pranata, R. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas V SD Mujahidin Pontianak. Journal on Education, 06(01), 6760–6769.
Mazlin, Idrus, A. Al, Ilhamdi, M. L., & Jufri, A. W. (2023). Model Problem Based Learning Berbantuan Booklet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MA Darul Ihsan Lelong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1775–1782. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1564
Muzeliati, Auliah, A., & Agustinawati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Kahoot Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(1), 57–65.
Nababan, E., Marbun, Y. M., & Sihombing, B. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII di Smp Negeri 2 Tapian Dolok. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 2754–2766.
Niama, S. U., Nurwahyunani, A., Sumarno, Luthfiyah, F., & Hartini, S. (2023). Pemanfaatan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11250–11256.
Nugraheni, E. A., & Sugiman. (2013). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 101–108. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagorasRetrievedfromhttp://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/8498
Purwanto, A., Cahyaningrum, W., & Fera. (2021). Pengaruh Penggunaan Game Online Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Geografi. https://Kahoot.com/
Radiusman. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Raida, S. A. (2018). Identifikasi Materi Biologi SMA Sulit Menurut Pandangan Siswa Dan Guru SMA Se-Kota Salatiga. Journal of Biology Education, 1(2), 210–222.
Rembang, R. I., Maramis, A. A., & Nanlohy, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas X SMA Negeri 2 Tondano. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(6), 169–179. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i6.315
Rifai, A. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. In Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series (Vol. 3, Issue 3). https://jurnal.uns.ac.id/shes
Rubianti, T., Priyatni, T., & Supriati, N. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar di Kelas V. Journal of Elementary Education, 02(02), 82–89.
Tendrita, M., Safilu, & Parakkasi. (2016). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Biologi Dengan Strategi Survey, Question, Read, Retice, Review (SQ3R) Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 5 Kendari.
Tresnawati, I., Anggraeny, Y., & Septiyan, G. D. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Statistika. Journal of Elementary Education, 02(03), 99–108.
Wahyuni, F. T., & Sholichah, N. M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Kahoot Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mmatematis Siswa Kelas XI MA Mu’allimat NU Kudus (Vol. 2, Issue 2).
Wahyuni, S., Hariandi, A., & Alirmansyah. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Muatan IPA Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Video Interaktif. Journal on Education, 05(02), 5152–5172.
Wulandari, D. B., Helendra, & Darussyamsu, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Pada Materi Ekosistem. ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 190–200. https://doi.org/10.33627/oz.v2i2.1389
Yanti, R. A., Asnawati, R., & Wijaya, A. P. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika , 7(4), 464–476.
Zendrato, J. I. N., Waruwu, E. S. P., & Lase, N. K. (2024). Analisis Model Pembelajaran Efektif Pada Materi Sistem Saraf Yang Diimplementasikan di Sekolah. https://journalpedia.com/1/index.php/jpi
DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v12i3.12153
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Tivany Khairunnisah, Rasyidah Rasyidah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.