Systematic Literature Review: Bahan Tayang Interaktif Berorientasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika

Authors

  • Nilza Humaira Salsabila Universitas Mataram, Indonesia
  • Arjudin Arjudin Universitas Mataram, Indonesia
  • Ulfa Lu'luilmaknun Universitas Mataram, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/mpm.v12i2.13954

Keywords:

bahan tayang interaktif, model flipped classroom, pemahaman konsep matematika, systematic literature review

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menggambarkan berbagai hasil penelitian terkait penggunaan bahan tayang interaktif dengan model flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika dalam sepuluh tahun terakhir. Dalam penelitian ini, metode yang diterapkan adalah Systematic Literature Review. Data dalam penelitian ini diperoleh dari analisis yang dilakukan terhadap 32 artikel terkait penggunaan bahan tayang interaktif dengan model flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. Selama pengumpulan data, semua artikel penelitian terkait penggunaan bahan tayang interaktif dengan model flipped classroom dianalisis berdasarkan tahun diterbitkannya artikel, jenjang pendidikan, banyaknya sampel yang digunakan, dan lokasi dilakukannya penelitian. Artikel penelitian terkait topik tersebut paling banyak diterbitkan pada tahun 2022 yakni sebanyak 8 artikel. Penelitian terkait topik tersebut paling sering dilakukan pada tingkat SMA sederajat dan SMP sederajat dengan jumlah artikel penelitian untuk masing-masing jenjangnya sebanyak 10 artikel. Sebagian besar penelitian dengan topik tersebut menggunakan sampel dengan jumlah lebih dari atau sama dengan 30 sampel. Untuk lokasi penelitian terkait topik tersebut paling sering dilakukan di daerah Jawa dengan total artikel yang diterbitkan sebanyak 14 artikel.

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Salsabila, N. H., Arjudin, A., & Lu’luilmaknun, U. (2024). Systematic Literature Review: Bahan Tayang Interaktif Berorientasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Media Pendidikan Matematika, 12(2), 80–94. https://doi.org/10.33394/mpm.v12i2.13954

Issue

Vol. 12 No. 2 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0). This license allows others to share and adapt the work for any purpose, including commercial purposes, provided that appropriate credit is given to the author(s), the initial publication in this journal is acknowledged, and any adapted material is distributed under the same license.

  2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work, such as depositing it in an institutional repository or including it in a book, provided that its initial publication in this journal is acknowledged.

  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online, such as in institutional repositories or on their personal or institutional websites, before and during the submission process. Such dissemination may encourage productive scholarly exchange and contribute to earlier and greater citation of the published work.