The Effect of the 5E Learning Cycle Model on the Critical Thinking Skills of Junior High School Students in Learning Science

Tsabitah Amaliyah, Rusdianto Rusdianto, Supeno Supeno

Abstract


Critical thinking skills are very important to be acquired by the students in the 21st century. In science learning, students are required to think critically. However, students’ critical thinking skills at the junior high school level are included in the low category. The 5E learning cycle model is the learning model that is considered can train the student's critical thinking skills optimally. The purpose of this study was to examine the effect of the 5E learning cycle model on junior high school students' critical thinking skills in science learning and to describe the improvement of junior high school students’ critical thinking skills. This type of research is experimental research with a quasi-experimental design and nonequivalent (pretest and posttest) control-group design. The results of the study for the effect test using the independent sample t-test obtained the value of Sig. (2-tailed) of 0.016 which means <0.05. The implication is that the 5E learning cycle model has a significant effect on the thinking skills of junior high school students in learning science. For the improvement test using N-Gain, an average N-Gain of 0.5875 was obtained which was included in the moderate category, then the results of the paired sample t-test obtained a Sig value. (2-tailed) of 0.000 which means <0.05. The conclusion was the 5E learning cycle model has a significant effect on junior high school students’ critical thinking skills  in science learning and it can improve junior high school students' critical thinking skills in the moderate category.

Keywords


5E learning cycle model, critical thinking skills, science learning

Full Text:

PDF

References


Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53.

Agustine, J., Nizkon, N., & Nawawi, S. (2020). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA kelas X IPA pada materi virus. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 7–11.

Ajaja, O. P. (2013). Which way do we go in biology teaching? Lecturing, Concept mapping, Cooperative learning or Learning cycle? The Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education, 17(1), 1–37.

Asri, E. Y., & Noer, S. H. (2015). Guided discovery learning dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 891–896.

Cahyani, A. A., Pertiwi, F. N., Rokmana, A. W., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas model learning cycle 5E berbasis literasi sains terhadap kemampuan bertanya peserta didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 249–258.

Chen, R. H. (2021). Fostering students’ workplace communicative competence and collaborative mindset through an inquiry-based learning design. Education Sciences, 11(17), 1–13.

Darwati, I. G. A. M., & Purana, I. M. (2021). Problem based learning (PBL): suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.

Endra, F. (2017). Pedoman Metodologi Penelitian (Statistika Praktis). Zifatama Jawara.

Eskris, Y. (2021). Meta analisis pengaruh model discovery learning dan problem based learning terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas V SD. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 43–52.

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assesment, 1(1), 1–30.

Gazali, A., Hidayat, A., & Yuliati, L. (2015). Efektivitas model siklus belajar 5E terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 3(1), 10–16.

Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Insan Madawi.

Hartawati, Y., Harjono, A., & Verawati, N. N. S. P. (2020). Kemampuan berpikir kritis momentum dan impuls ditinjau dari gaya belajar peserta didik dengan model learning cycle 5E. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 181–187.

Hulu, V. T., & Sinaga, T. R. (2019). Analisis Data Statistik Parametrik Aplikasi SPSS dan STATCAL: Sebuah Pengantar untuk Kesehatan. Yayasan Kita Menulis.

Irhamna, I., Rosdianto, H., & Murdani, E. (2017). Penerapan model learning cycle 5E untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fluida statis kelas VIII. Jurnal Fisika Flux: Jurnal Ilmiah Fisika FMIPA Universitas Lambung Mangkurat, 14(1), 61–64.

Jannah, A. W., Wahyuni, S., & Rusdianto, R. (2023). Pengembangan e-book ipa berbasis flip pdf professional untuk meningkatkan kemampuan scientific explanation siswa SMP. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(1), 259–275.

Kuba, M. R., Meha, A. M., & Blegur, J. (2020). Pengaruh model pembelajaran bersiklus (learning cycle 5E) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 417–422.

Kustianingsih, S. E., & Muchlis, M. (2021). Pengembangan LKPD berorientasi learning cycle 7-E untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 10(2), 140–148.

Latifa, B. R. A., Verawati, N. N. S. P., & Harjono, A. (2017). Pengaruh model learning cycle 5E (engage, explore, explain, elaboration, & evaluate) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X MAN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 61–67.

Lestari, W., Widadah, S., & Ayuningtyas, N. (2021). Kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional. Musamus Jurnal of Mathematics Education, 4(1), 31–42.

Ma’arif, A., Syaiful, S., & Hasibuan, M. H. E. (2020). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 32–44.

Masruhah, G. D., Rusdianto, R., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 169–177.

Mustofa, R. F. (2018). Pengaruh pembelajaran learning cycle 5E terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2), 51–58.

Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh tutor sebaya dalam pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 44–57.

Nurjaman, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Implementasi Desain Pembelajaran “ASSURE.” Penerbit Adab.

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.

Prayitno, M. A., Wijayati, N., & Mursiti, S. (2017). Penerapan modul kimia berpendekatan chemoentrepreneurship untuk meningkatkan kecakapan hidup dan motivasi belajar. Journal of Innovative Science Education, 6(2), 139–146.

Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran IPA untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi pokok listrik statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79–84.

Qomariyah, E. N. (2017). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 23(2), 132–141.

Rahmawati, K. L. (2022). Dampak model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 5(1), 143–149.

Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan klasifikasi materi dan perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15.

Rusydi, A. I., Hikmawati, H., & Kosim, K. (2018). Pengaruh model learning cycle 7E terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 124–131.

Saleh, S. E. (2019). Critical thinking as a 21st century skill: conceptions, implementation and challenges in the EFL classroom. European Journal of Foreign Language Teaching, 4(1), 1–16.

Santos, L. F. (2017). The role of critical thinking in science education. Journal of Education and Practice, 8(20), 160–173.

Schleicher, A. (2018). Insights and interpretations. PISA 2018, 10, 1–63.

Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sulaeman, A. A. (2020). Konten dan aktivitas diklat untuk guru ilmu pengetahuan alam dalam mengembangkan pembelajaran berpikir kritis. Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Ke-5, 589–596.

Supeno, S., Bektiarso, S., & Munawaroh, A. (2018). Pengembangan pocketbook berbasis android untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), 2, 76–83.

Syaidah, Kamaluddin, & Syamsu. (2017). Penggunaan model pembelajaran learning cycle 5E untuk meningkatkan hasil belajar fisika kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 5(1), 30–34.

Utomo, A. P., Narulita, E., & Billah, R. N. I. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis socio-scientific issue (SSI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 148–159.

Wardhani, N. R. (2018). Pengaruh model PBL terhadap kemampuan berpikir kritis pembelajaran IPA kelas IV SDN Kramattemenggung 2 Sidoarjo. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6), 999–1008.

Wati, I., Koeshandayanto, S., & Ibrohim, I. (2021). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E terhadap keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(8), 1218–1225.

Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 5(1), 67–82.

Zakiyah, S. D. Q. N., & Lisdiana, L. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis learning cycle 5E materi fungi untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 263–269.

ŽivkoviĿ, S. (2016). A model of critical thinking as an important attribute for success in the 21st century. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 232(1), 102–108.




DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i2.7223

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2023 Tsabitah Amaliyah, Supeno Supeno, Rusdianto Rusdianto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats