Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA

Agustina Elizabeth, Maria Magdalena Sigahitong

Abstract


Has be done research about the effect of Problem Based Learning model on students’ creative thinking abilityin SMAS Katolik St. John Paul II maumere. This type of research is a quasi experiment with the Nonequivalent Control Group Design. Sampling is done by nonprobability sampling technique, (class XI MIA 1 and class XI MIA), which is satueated sampling where all populations are sampled. The creative thinking ability of students in this study were collected with creative thinking ability test in the form of essay test consisted 10 items and observation sheets. The result showed that : 1) the average score of creative thinking ability from students who take learning using Problem Based Learning model are 73.80; 2) the average score of creative thinking ability from students who take learning with Expository Learning model are 65.97; 3) there are differences in creative thinking ability significantly between students who learn to use the Problem Based Learning model with students who learn to use Expository Learning model. Students who learned Problem Based Learning model show better think creative than who learned Expository Learning model. Thus, Proble, Based Learning model influences students creative thinking abilities.

Keywords


problem based learning; creative thinking ability ; John Paull II

Full Text:

PDF

References


Amir, M. T. (2013).Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning:Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana.

Arikunto, S. (2016).Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Asmani, Jamal Ma’mur. (2014). 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Yogyakarta: DIVA Press.

Astika, I. K. U. (2013).“Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah dan Keterampilan berpikir Kritis.”Dalam e-Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA.Vol 3.

Daryanto dan Syaiful.(2017). Pembelajaran Abad 21.Yogyakarta: Gava Media.

Giancoli, D. C. (2001).Fisika, Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Gunawan, Muhammad. (2013). Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing. Cetakan pertama.

Jufri, A.W. (2013). Belajar dan Pembelajaran Sains.Bandung: Pustaka Reka Cipta.

Halliday, D., R. Resnick, & J. Walker.(2010). Fisika Dasar, Edisi Ketujuh Jilid I. Jakarta: Erlangga.

Hamdani.(2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hamdayama, Jumanta. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.

Hasanah, Rizky. (2015). “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Skripsi Sarjana Pendidikan, Universitas sebelas MaretSurakarta.

Hidayat.(2012). Berfikir Kreatif. Bandung: Mitra Sarana.

Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Indahgiarmi, Yosico. (2015). “Pengaruh Model PBL Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Fluida Dinamis di kelas XI semester II SMA Swasta Panca Budi Medan Tahun 2014/2015”. Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Ismaimuza, D. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Jurnal Teknologi, 63 (2), 8-33.

Kemendikbud. (2013). Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstual konsep dan aplikasi. Revika Aditama: Bandung.

Kunandar. 2015. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Madrapi, D. (2012). Teknik Penyusunan Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia.

Munandar.(2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

National Science Teacher Association. 2011. Quality Science Education and 21st-CenturySkills.[Online],(http://www.nsta.org/about/ ositions/21stcentury.aspx), diakses 28 Oktober 2017.

Nofriani.(2011). “Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika pada Konsep Listrik Dinamis Siswa Kelas X di SMA N 5 Kota Bengkulu”. Skripsi Sarjana Pendidikan.

Tiodor Purba. (2015). “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pokok Suhu Kalor dan Perpindahan Kalor Kelas X Semester II SMA Negeri 4 Medan T.P 2014/2015”. Skripsi Sarjana Pendidikan, Universitas Negeri Medan.

Pusat Bahasa Kemendiknas. (2010). Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Rahmawati, E. (2015). “LKS Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa”. Skripsi Sarjana Pendidikan, Universitas Lampung.

Rusman.(2012). Model-Model Pembelajaran:Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada. Cetakan ke-5.

Rusmono.(2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sahala, S., & Samad, A. (2010).Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembiasan Cahaya pada Lensa terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 5 Ketapang.Jurnal Matematika dan IPA, 1 (2), 12-25.

Sanjaya.(2013). Penelitian Pendidikan:Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Prenada Media Group.

Saputra, Oka., Nurjanna., Mansyur, Jusman. (2012). “Pengaruh Problem-Based Learning Menggunakan Praktikum Alat Sederhana Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Negeri 7 Palu”. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT) Vol. 2 No. 2 ISSN 2338 3240.

Simone, Christina. (2014). Problem-Based Learning in Teacher Education: Trajectories of Change. Journal of Humanities and Social Science, 4 (12):17-29.

Sudarma, M. (2013).Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiarto, I. (2011). Yang Lupa Diajarkan Oleh Sekolah Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Holistik dan Kreatif.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Sugiyono.(2017). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Tipler, P. A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.(2003). Jakarta: Diundangkan oleh Sekretaris Negara Republik Indonesia.

Warsono dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya.




DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2018 Agustina Elizabeth, Maria Magdalena Sigahitong

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats