MEMBERDAYAKAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HIGHER ORDER THINKING) SISWA SMA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

I Wayan Karmana

Abstract


The purpose of education in high school biology emphasizes the development of potential students to become independent learners, so that students have the critical thinking skills, creative, innovative, and able to solve the problems of life (higher order thinking). But in reality it is still relatively low ability, so it needs ditingkatkan.Terkait with this, the objective of this study is to clarify the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) and potential interaction in the academic as well as empowering high order thinking (critical thinking skills, problem solving, and metacognitive awareness). This is a type of quasi-experimental study that implements two different strategies with pretest-posttest non equivalent control group design 2x2 factorial conducted in academic year 2012/2013. The study population was a tenth grade student at SMAN 8 Mataram, while the study sample were students of class X by 2 classes. The research instrument is a test of critical thinking skills, and problem solving skills, and metacognitive awareness questionnaire. Data were analyzed by descriptive analysis and to test the hypothesis that continued Anacova test further test of Least Significant Difference (LSD). Tally assisted with SPSS 14 for Windows. The results showed that the effect on the Problem Based Learning problem-solving skills, and critical thinking, but do not affect the metacognitive awareness. While the ability (potential) academic has no effect on the ability of problem solving, critical thinking and metacognitive awareness of high school students.

Keywords


PBL, academic potential, problem solving, critical thinking, metacognitive awareness

Full Text:

PDF

References


Aisyah, N. 2003. Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika SLTP melalui Pola Kolaboratif. Forum Pendidikan, 23 (1): 13-24

Andayani. 2007. Pengaruh Penerapan Strategi Think Pair Share terhadap Pemahaman Konsep, Keterampilan Metakognitif, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Respon SiswavKelas XII Di MAN 3 Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Arends, R. 2008. Learning To Teach (Belajar untuk Mengajar). Edisi Ketujuh, Buku II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arnyana, I.B.P. 2004. Pengembangan Perangkat Model Berdasarkan Masalah dipandu Strategi Kooperatif serta Pengaruh Implementasinya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas pada Pelajaran Ekosistem. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

_____________. 2006. Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA.Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 39 (3):496-515.

Dharma, S. 2008. Pembangunan Pendidik Tenaga Kependidikan Menghadapi Tantangan Abad 21. Makalah Disajikan dalam Kuliah Umum Bagi Mahasiswa Program Pascasarjana UM Tahun Akademik 2008/2009. Malang: 27 Agustus.

Dunning, D., Johnson, K., Ehrlinger, J., & Kruger, J. 2003. Why People Fail to Recognize Their Own Incompetence. Current Directions In Psychological Science. 12, 3.

Dwiyogo, W.D. 2008a. Merancang Pembelajaran Problem Based Learning (Bahan Kuliah Landasan Pendidikan & Pembelajaran). Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Edwards, M.C & Bries, G.E. 2000. Higher Order and Lower Order Thinking Skill Achievement in Secondary-Level Animal Science. Does Block Shceduling Pattern Influence End-Of Course Learner Performance. Journal of Agricultural Education, 41(4):2-14.

Goodnough, K & Cashion, M. 2003. Fostering Inquary Through Problem Based Learning. The Science Teacher, 70 (9): 21-25.

Hadi, S. 2007. Pengaruh Strategi Pembelajaran Cooperative Script terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Keterampilan Metakognitif, dan Kemampuan Kognitif Biologi pada Siswa SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Hastings, D. 2001. Case Study Problem Based Learning and the Active Classroom, (Online), (http://www.cstudies.ubc.ca/facdev/services/newsletter/index/html, diakses 12 April 2009).

Herreid, C.F. 2000. AIDS and the Duesberg Phenomenon: A Problem Based Learning Case Study, (Online), (http://search yahoo.com/search?p=problem+based+learning, diakses 12 April 2009).

Indriwati, S. E. 2007. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan Akademik terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Kecakapan Hidup Mahasiswa Biologi FMIPA UM. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Karmana, I. W. 2009. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Biologi melalui Problem Based Learning. Ganec Swara, 3 (1): 33-38.

Kristiani, N. 2009. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Akademik Serta Interaksinya terhadap Kemampuan Metakognisi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Di SMA Negeri 9 Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Lawrence, L & Harvey, F.C. 1998. Cooperative Learning Strategies and Children. ERIC Digest. ERIC Document Reproduction Service, (Online), (http://ericase.net/edo/ED306003.htm, diakses 27 Juli 2009).

Lohnan, D.F. 1996. Intelligence, Learning, and Instruction. British: Pergamon P 660-664.

Lufri. 2003. Pembelajaran Perkembangan Hewan Berbasis Problem Solving yang diintervensi dengan Peta Konsep dan Pengaruhnya terhadap Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Marpaung, Rini Rita T. 2005. Penggunaan Lembar Kegiatan Berbasis Masalah (LKBM) Sebagai Assesmen Alternatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Muhfahroyin. 2009. Pengaruh Strategi Pembelajaran Integrasi STAD dan TPS dan Kemampuan Akademik Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Keterampilan Proses Siswa SMA di Kota Metro Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Nugraheni, E. 2007. Student Centered Learning dan Implikasinya terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 8 (1): 1-10

Nurhadi, Yasin, B., & Senduk, A.G. 2003. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

Oakey, J. 2000. Project Based and Problem Based: The Same or Different?, (Online), (http://search yahoo.com/search?p=problem+based+learning, diakses 12 April 2009).

Paidi. 2008. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Yang Mengimplementasikan PBL dan Strategi Metakognitif Serta Efektivitasnya Terhadap Kemampuan Metakognitif, Pemecahan Masalah, dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa SMA di Sleman Yogyakarta. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Peraturan Mendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. 2006. Bandung: Penerbit Citra Umbara.

Rahman, S. & John, A.P. 2006. Hubungan Antara Kesadaran Metakognisi, Motivasi, dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan, 31 (2) : 21-39.

Retnosari, K. 2008. Pengaruh Penerapan Strategi PBL (Problem Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir, Pemahaman Konsep, Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas VII SMPK Santa Maria II Malang dengan Kemampuan Akademik Berbeda. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FMIPA Universitas Negeri Malang.

Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Setiawan, I.G.N. 2005. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dalam Strategi Inkuiri dan Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Penguasaan Konsep-Konsep Biologi Siswa SMP Di Kecamatan Buleleng Bali. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Solang, D. J. 2008. Latihan Keterampilan Intelektual dan Kemampuan Pemecahan Masalah Secara Kreatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15 (1): 35-42.

Sudjana, R. 2002. Optimalisasi Lembar Kegiatan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembelajaran Listrik Statis dan Dinamo sebagai Upaya Mengubah Miskonsepsi dan Meningkatkan Sains Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Singaraja. Laporan penelitian tidak dipublikasikan. IKIP Negeri Singaraja.

Tessier, J.T. 2004. Ecological Problem Based Learning An Enviromental Consulting Task. The American Biology Teacher, 66(7):477-483.

Tindangen, M. 2006. Potret Pembelajaran, Masalah Kemampuan Berpikir, dan Alternatif Pendekatan Pembelajaran di SD. Jurnal Sekolah Dasar, 15 (2): 117-127.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Berorientasi Konstruktivistik (Konsep, Landasan Teoritis Praktis dan Implementasinya). Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Usman, U.M. 1996. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wang, H.C.A., Thompson, & Shuller, C.F. 1998. Essential Components of Problem-Based Learning for the K-12 Inquary. Science Instruction, (Online), (http:// searchyahoo.com, diakses 27 Juli 2009).

Wheeler, S. 2002. Dual-ModeDelivery of Problem Based Learning A Constructivist Persfective, (Online), (http:// searchyahoo.com, diakses 27 Juli 2009).

White, H. 2007. Problem Based Learning in Introductory Science Across Disciplines, (Online), (http://www.udel.edu/chem/white/finalrpt.html, diakses 16 Mei 2010).

Wardani, I.G.A.K. 2006. Berpikir Kritis dan Kreatif Terapannya dalam Pembelajaran. Jurnal Sekolah Dasar, 15 (2): 101-116.




DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v1i1.519

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2013 I Wayan Karmana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
J-PS (Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram) p-ISSN (print) 2338-4530, e-ISSN (online) 2540-7899 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats