Email the author Microlearning in Bahasa Indonesia : Potential and Challenges in Facing The Bored Generation Z
Abstract
This research aims to explore the potential and challenges of implementing microlearning in Indonesian as a learning method that suits the needs of Generation Z. The research used a descriptive qualitative approach involving 60 participants, consisting of university students and high school students in the Banyuwangi area, selected through a purposive sampling technique. Data were collected through in-depth interviews, questionnaires, and direct observation, then analyzed using thematic analysis and descriptive statistics. The results showed that microlearning has great potential in increasing Generation Z's learning engagement. As many as 80% of participants felt that short learning sessions helped them stay focused, while another 85% liked the flexibility offered by microlearning platforms. Observations also showed high engagement when interactive media such as quizzes and short videos were used. However, the study also uncovered some key challenges, including difficulties in simplifying complex material, internet access constraints in remote areas, and the need for greater learning independence. The discussion highlighted the importance of training educators to develop effective microlearning materials, technological solutions to overcome the digital divide, and the integration of gamification strategies to increase learning motivation. In addition, the development of Indonesian-based microlearning content is a great opportunity to increase the relevance of learning. This research concludes that with the right adaptation and support, microlearning can be an innovative learning solution for Generation Z in the digital era.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adam, H., & Munasir. (2023). Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Islam di Sekolah Dasar. Kamaliyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 76–86. https://ejournal.stai-mifda.ac.id/index.php/kamaliyah
Adinda, W., Hidayat, A., Cahyaningrat, D., Oktania, S., Alfikri, S. R., Junedi, B., Mubarok, A., Lebak, K., Banten, P., Pembelajaran, M., & Digital, L. (2024). PENDAMPINGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MICROLEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI GURU. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(6), 10778–10782. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i6.37207
Adyawati, E., & Hum, M. (2023). Mendesain Pengalaman Pembelajaran - Mengintegrasikan Teknologi dalam Pendidikan (A. Fuadi (ed.); First Prin). 2023.
Basith, A., & Al-Bari, A. (2022). Penguatan Pendidikan Kewirausahaan dengan Media Micro Learning. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(12), 1–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.6943154.
Dedi, P. (2024). Pendampingan Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Microlearning Guna Memfasilitasi Kemerdekaan Belajar Siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 6(1), 2560–2568. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i1.1
Dwanda, L., Hidayat, F. N., Izzati, I. N., Ramadhan, M. A., & Dahlan, U. A. (2024). Penerapan Gamifikasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Kolaborasi pada Siswa Sekolah Dasar. Alacrity : Journal Of Education, 4(3), 131–139. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i3.415
Fitriani, F., Lestari, Y., Japeri, J., Namira, S., Engkizar, E., & Anwar, F. (2022). Strategi Guru Dalam Mendidik Akhlak Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 13. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v8i1.6161
Frisnoiry, S. (2024). Transformasi Pendidikan Menuju Literasi Dalam Era Globalisasi: Tantangan Dan Peluang. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4, 53–63.
Hidayat, A., & Kautsar, T. (2024). Pengunaan Micro Vidio dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi. 20, 409–419. https://doi.org/10.25134/fon.v20i2.10760
Kusumaningtyas, R., Sholehah, I. M., & Kholifah, N. (2020). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru Melalui Model dan Media Pembelajaran bagi Generasi Z. Warta LPM, 23(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/warta.v23i1.9106
Leong, K., Sung, A., Au, D., & Blanchard, C. (2021). A review of the trend of microlearning. Journal of Work-Applied Management, 13(1), 88–102. https://doi.org/10.1108/JWAM-10-2020-0044
Lestari, L. (2020). Minat Mengajar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2016 Universitas Islam Riau Dilihat Dari Kualitas Micro Teaching dan Praktik Pengalaman Lapangan …. https://repository.uir.ac.id/17623/
Mahardika, S. P., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2024). Efektivitas Discovery Learning Berorientasi Video Microlearning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4). https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-1
Muksin, N. N., Marini, M., Jati, R. P., & Mauliansyah, F. (2024). Buku Referensi Metodologi Penelitian Bidang Sosial dan Komunikasi : Panduan dan Teori Komprehensif terhadap metodologi penelitan bidang social dan komunikasi (Erfina Rianty (ed.); Cetakan Pe, Issue August). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Munawarah, N., & Kusumawardani, D. (2024). Efektivitas Integrasi Microlearning dalam Model Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar : Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5439–5448. https://doi.org/10.58230/27454312.1220
Nugraha, H., Rusmana, A., Khadijah, U., & Gemiharto, I. (2021). Microlearning Sebagai Upaya dalam Menghadapi Dampak Pandemi pada Proses Pembelajaran. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 8(3), 225–236. https://doi.org/10.17977/um031v8i32021p225
Nurasiah, I., Rachmawati, N., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2022). Literatur Riview: Model Pembelajaran Brain Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3991–4003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2768
Pebriantika, L., Rahmi, J., Adesti, A., Pembelajaran, I., & Kuantitatif, P. (2025). Efektifitas Penerapan Metode Microlearning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. 767–773. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.
Pujiono, A. (2021). Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bagi Generasi Z. Didache: Journal of Christian Education, 2(1), 1. https://doi.org/10.46445/djce.v2i1.396
Purwono, P., Setyawati, E., Nisa, K., & Wulandari, A. (2021). Strategi Gamifikasi Sebagai Peningkatan Motivasi Kuliah Pemrograman Website Pada Masa Pandemi Covid19. JOINTECS (Journal of Information Technology and Computer Science), 6(3), 129. https://doi.org/10.31328/jointecs.v6i3.2459
Rahmani, N. A., Yusuf, A., Izzati, N. W., & Aqilla, N. A. (2023). Relevansi Filsafat Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Pendidikan Siswa Di Era Digital. Genta Mulia, 15(1), 36–47. https://doi.org/10.61290/gm.v15i1%0APublished: 2024-01-02
Ridwan, M. hasbullah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 2(2), 149–163. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v2i2.1363
Robinsar, D. M., Azzahra, N. N., Napitupulu, F. S. M., Jayasarana, F. T., & Sabrina, N. N. (2023). Implikasi Pemanfaatan Teknologi terhadap Proses Evolusi Bahasa dalam Konteks Komunikasi Manusia. Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 50–62. https://doi.org/10.17509/artikulasi.v3i1.66299
Sa’diya, L. (2017). STRATEGI PROMOSI DI MEDIA SOSIAL INSTAGRAM TERHADAP KESADARAN MEREK DI ERA GENERASI Z. Kompetensi (Competence : Journal of Management Studies), 11(2), 186–195. https://doi.org/10.21107/kompetensi.v11i2%0A
Santi, R. N., Situmorang, R., & Iriani, T. (2024). Potensi Model Microlearning sebagai Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Bahan Pembelajaran : Systematic Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 1–12. https://doi.org/10.58230/27454312.1281
Saputra, A. A., & Stiawan, A. (2024). Kajian Review Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka dalam Implikasinya Terhadap Pembelajaran di Masa Mendatang. Penelitian Pendidikan Ilmu Sosial, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.26740/sosearch.v5n1
Sari, P. P. (2022). Mikro Evaluation of Teaching Skills Conducts Variations of Pgsd Students in Semester Vi Micro Learning Courses. 2(2), 112–118.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Ilmiah Dan Profesi Pendidikan, 9(Vol. 9 No. 4 (2024): November), 2721–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657
Sucipto, S. (2017). Peningkatan Self Regulated Learning Mahasiswa Di Era Digital Melalui Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 5(1), 31–41. https://doi.org/10.25139/sm.v5i1.455
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101
Surahman, E., Sulthoni, S., Ulfa, S., Husna, A., Ramdiana, H., At Thaariq, Z. Z., Setiawan, A. B., & Qolbi, M. S. (2020). PELATIHAN MICRO LEARNING OBJECT BERBASIS TPACK BAGI GURU-GURU SMA DI GARUT. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 1. https://doi.org/10.17977/um050v3i1p1-14
Syamsidar, H. (2024). Efektivitas Artificial Intelegence (AI) pada Pembelajaran Sains dan Agama untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 3, 18–25. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3135
DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v12i2.14318
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 The Author(s)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Paedagogy
ISSN: 2722-4627 (Online)
Published by Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi (FIPP)
Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)
Email: [email protected]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.