Hubungan Metode Pembelajaran Diskusi Buzz Group dengan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu

Deliana Nifu; Hadi Gunawan Sakti

doi:10.33394/jtp.v5i2.3075

Hubungan Metode Pembelajaran Diskusi Buzz Group dengan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu

Deliana Nifu, Hadi Gunawan Sakti

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship between the buzz group discussion learning method with student learning activities in Integrated Social Studies subjects Class VIII at SMPN 4 Praya Barat Daya. The method used in this research is correlational with a questionnaire as the main method, observation and documentation as a complementary method. This study took a sample of class VIII students. B at SMPN 4 Praya Barat Daya, Central Lombok. The data analysis in this study used a quantitative approach using the Moment Product Correlation. Based on the results of data analysis, the correlation coefficient was found to be 0.405. Based on N = 14 with a significance level of 5% r table of 0.553. This means that rtabel is greater than rcount, namely 0.553> 0.405, so it can be concluded that there is a relationship between the Buzz Group discussion learning method and student learning activities in integrated social studies subjects Class VIII at SMPN 4 Praya Barat.

Keywords

Buzz Group Discussion, Learning Activities.

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

AECT. (2004). Instructional Technology. New York & London: Lawrence Erlbaum Associates.

Apriyantini dkk. (2012). Peningkatan Aktivitas pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Problem Solving pada siswa kelas IV Jurusan Pendidikan dasar FIP Universitas Tanjung Pura Pontianak.

Bahtiar. (2010). Modul Strategi belajar mengajar sains (IPA) fisika program studi pendidikan fisika,FIP Universitas Muhamadiyah Mataram.

Hasibuan & Moedjiono. (2006). Proses belajar mengajar.Bandung:Remaja Rosdakarya

Fitriani, F. (2017). PENGARUH METODE PEER TUTORING MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 17-22. Retrieved from http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jtp/article/view/589

Hamalik. (2009). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Ikawati, H., & Anwar, Z. (2018). MODEL DISKUSI DAN PENGARUHNYA TERHADAP PENGUASAAN MATERI MATA KULIAH PENGANTAR TEKNOLOGI PENDIDIKAN. Jurnal Paedagogy, 5(1). doi:https://doi.org/10.33394/jp.v5i1.2589

Mulyani, N. (2020). Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Mind Mapping dalam Bentuk Peta Konsep Kreatif di SMP Negeri 1 Pemenang. Jurnal Paedagogy, 7(3), 244-251. doi:https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2730

Pratini, P. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VIII-B SMPN 18 Mataram Melalui Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 1(2). doi:https://doi.org/10.33394/jk.v1i2.417

Riyadi, S. (2015). Implementasi Metode Diskusi dan Resitasi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V SDN Ambat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 1(2). doi:https://doi.org/10.33394/jk.v1i2.424

Rosidha, A. (2020). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Melalui Model Pembelajaran Make and Match Berbasis Media Karu Pintar. Jurnal Paedagogy, 7(4), 393-401. doi:https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2946

Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi revisi Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Wakhidah, W. (2016). PENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK PADA PEMBELAJARAN BAHASA JAWA KELAS VI SD NEGERI 03 POJOK KARANGANYAR. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 1-9. Retrieved from http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jtp/article/view/607

DOI: https://doi.org/10.33394/jtp.v5i2.3075