Penerapan Model Pembelajaran Team Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia

Tulus Junanto, Rody Putra Sartika

Abstract


Pendidikan abad 21 memerlukan keterampilan dunia nyata yaitu komunikasi, kolaborasi dan berfikir kritis. Model pembelajaran Team Based Learning (TBL) memberikan banyak kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan bekerjasama. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah a) mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran TBL untuk meningkatkan keterampilan abad 21 bagi mahasiswa calon guru kimia, b) mendiskripsikan prosedur pelaksanaan kegiatan model pembelajaran TBL untuk meningkatkan keterampilan abad 21 bagi mahasiswa calon guru kimia. Metode penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian adalah a) implementasi model pembelajaran TBL dapat meningkatkan keterampilan abad 21 bagi mahasiswa calon guru kimia dengan cara berkolaborasi, aktif berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif selama proses pembelajaran, b) prosedur pelaksanaan kegiatan model pembelajaran TBL untuk meningkatkan keterampilan abad 21 bagi mahasiswa calon guru kimia yaitu pra-kelas, Readiness Assurance Process (RAP), Application of Course Concepts , instructor feedback.


Keywords


21st Century Learning; Team Based Learning; Learning Model

Full Text:

PDF

References


Ainurrahman. (2008). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.

Amalia, K. (2016). Peningkatan Kompetensi Strategis Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Melalui Strategi Team-Based Learning. Infinity Journal, 5(1), 1. https://doi.org/10.22460/infinity.v5i1.p1-14

Anggraeni, L. (2020). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Hubungan Internasional. Media Komunikasi FIS, 11(1), 1–15.

Arifin, M. Z., & Setiawan, A. (2020). Strategi Belajar Dan Mengajar Guru Pada Abad 21. Indonesian Journal of Instructional Technology, 1(2), 37–46. http://journal.kurasinstitut.com/index.php/ijit

Asriadi, F. (2018). Literatur Review Metode Pembelajaran Berbasis Tim (Team Base Learning) Pada Pendidikan Keperawatan. Jurnal Ilmu Kesehatan, 6(1), 26–35. https://journals.umkt.ac.id/index.php/jik/article/view/94%0Ahttps://journals.umkt.ac.id/index.php/jik/article/download/94/55

Bakhtiari, S. (2011). Globalization And Education: Challenges And Opportunities. International Business & Economics Research Journal (IBER), 5. https://doi.org/10.19030/iber.v5i2.3461

Benade, L., Gardner, M., Teschers, C., & Gibbons, A. (2014). 21st century learning in new Zealand: Leadership Insights and perspectives. Journal of Educational Leadership, Policy and Practice, 29(2), 47–60.

Brown, L. (1993). The New Shorter Oxford English Dictionary.

Budiariawan, I. P. (2019). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(2), 103. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i2.21242

Carolina, C., & Ramadani, Y. (2022). Pengaruh Team Based Learning Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Matakuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan I. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 419–425. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.386

Conklin, W. (2013). Higher-Order Thinking Skills to Develop 21st Century Learners. Shell Education.

Damayanti, M. (2017). Pengaruh Pemberian Tugas Terstruktur dengan Umpan Balik Individual Terhadap Hasil Belajar Siswa. Saintifik, 2(1), 46–53. https://doi.org/10.31605/saintifik.v2i1.95

Daud, A. M., Omar, J., Turiman, P., & Osman, K. (2012). Creativity in Science Education. In Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 467–474. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.302

Dauer, F. W. (1989). Critical Thinking: An Introduction to Reasoning.

Daulai, A. F. (2017). Tanggung Jawab Pendidikan Islam. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 7(2), 93–103.

Dwirahayu, G., Kustiawati, D., & Nurmala. (2018). Penerapan Team Based Learning (TBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Statstik. Jurnal Pengajaran MIPA UPI, 23(1), 1–11.

Frydenberg, M., & Andone, D. (2011). Learning for 21 st Century Skills.

Handiawati, Y., Nurlaksana Eko, R., & Sumarti. (2020). Kesantunan Bertutur Dalam Kegiatan Diskusi Siswa Kelas Vii Smpn 2 Bandarlampung. 8(1), 1–23.

Harriman. (2017). Berpikir Kreatif. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Helmawati. (2019). Pembelajaran dan penilaian berbasis HOTS. Remaja Rosdakarya.

Hidayanti, N. (2023). Risalah : Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pemenuhan Tuntutan Kompetensi Critical Thinking Di Era 21. 9(3), 1229–1238.

Holis, A. (2017). Peranan Keluarga/Orang Tua dan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1(1), 22–43.

IEAB. (2014). Learning in the 21st Century: Teaching Today’s Students on Their Terms. Certiport.

Islamarida, R. (2019). Team Based Learning ( Tbl ) Dalam Peningkatan Pengetahuan , Hasil Belajar Dan Kerjasama : Literature Review. JURNAL EDUNursing, 3(1), 12–18.

Komara, E. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21. SIPATAHOENAN: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education, 4(1), 17–26. www.journals.mindamas.com/index.php/sipatahoenan

Mauliza, M., Nurhafidhah*, N., & Hasby, H. (2021). Analisis Integrasi Nilai Karakter Peduli Lingkungan dan Tanggung Jawab dalam Buku Ajar Kimia SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 181–190. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.18332

Mayona, E. L., & Irawati, I. (2010). Penerapan Model Team Based Learning Pada Mata Kuliah Pengantar Pengelolaan Pembangunan. Jurnal Universitas Negeri Solo.

Michaelsen, L. K., Davidson, N., & Major, C. H. (2014). Team-Based Learning Practices and Principles in Comparison With Cooperative Learning and Problem-Based Learning. Journal on Excellence in College Teaching, 25, 57–84.

Michaelsen, L. K., Knight, A. B., & Fink, L. D. (2004). Team-based learning: A transformative use of small groups in college teaching.

Moore, B. N., & Parker, R. (2012). Critical Thinking. Edisi ke-10. McGraw-Hill.

Mulyana, D. (2015). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Remaja Rosdakarya.

Mutia Windya, P., Triyanto, & Kuswardi, Y. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Program Linear Ditinjau dari Gaya Kognitif Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 4 Seluma Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi, VI(5), 180–193. https://jurnal.uns.ac.id/JMMS/article/view/67333/37739

Nana, S. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.

Nurbaiti, Y., & Mosik, M. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Social Skill Siswa SMA. Unnes Physics Education Journal Terakreditasi SINTA, 9(2), 178–185. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej

Nursulistyo, E. D., Siswandari, S., & Jaryanto, J. (2021). Model Team-Based Learning dan Model Problem-Based Learning Secara Daring Berpengaruh terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Mimbar Ilmu, 26(1), 128. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.32321

Oemar, H. (2001). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Osborne, M. (2013). Modern Learning environments. CoreEducation.

Parmelee, D. X., DeStephen, D., & Borges, N. J. (2009). Medical students’ attitudes about team-based learning in a pre-clinical curriculum. Medical Education Online, 14, 1. https://doi.org/10.3402/meo.v14i.4503

Purwanto, D. (2006). Komunikasi Bisnis. Erlangga.

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092

Rotgans, J. I., Rajalingam, P., Ferenczi, M. A., & Low-Beer, N. (2019). A Students’ Model of Team-based Learning. Health Professions Education, 5(4), 294–302. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2018.10.003

Sandy, C., & Churtis, K. (2009). ACTIVE Skills for Communication, Student Book 1. Heinle, Cengage Learning.

Septiani, B., & Widda Djuhan, M. (2021). Upaya Guru Meningkatkan Sikap Sosial Siswa melalui Metode Diskusi pada Mata Pelajaran IPS. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 61–78. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.249

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112–122.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Suharnan. (2005). Psikologi Kognitif. Srikandi.

Syahraini, T. (2015). Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan , 12(1), 1–20.

Tarran, Y. (2002). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pemberian Tugas Pekerjaan Rumah disertai Umpan Balik pada Setiap Akhir Pembelajaran Siswa Kelas II SLTP Negeri 1 Mattirosompe Pinrang. Skripsi.

Teo, P. (2019). Teaching for 21st century : a case for dialogic pedagogyTeaching for 21st century : a case for dialogic pedagogy. Learning, Culture and Socialinteraction, 21, 170–178.

Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1. https://doi.org/10.33292/ter.v1i1.3




DOI: https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i6.9832

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.