PENINGKATAN KEMAMPUAN REGULASI EMOSI DALAM MENGATASI KONFLIK MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING PADA SISWA SMKN 2 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.33394/realita.v11i2.22826Keywords:
Regulasi Emosi, Konflik, Bimbingan Kelompok, Role PlayingAbstract
Masa remaja ditandai dengan semakin luasnya relasi sosial sehingga siswa lebih sering berhadapan dengan konflik, sementara sebagian siswa masih kesulitan mengendalikan emosi, menyalahkan teman, atau memilih diam saat menghadapi konflik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan regulasi emosi siswa dalam mengatasi konflik melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan bimbingan dan konseling model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah enam siswa kelas XI AKL 2 SMKN 2 Mataram dengan tingkat kebutuhan tertinggi, dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, lembar kerja peserta didik, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I siswa masih memberikan respons spontan, menyalahkan teman, atau memilih diam. Pada Siklus II, lima dari enam siswa mampu mengenali emosi, menahan diri, menyampaikan pendapat tanpa menyalahkan teman, mendengarkan anggota kelompok, serta mencari penyelesaian bersama, sehingga indikator keberhasilan minimal empat dari enam siswa terpenuhi. Hasil lembar kerja peserta didik menunjukkan pemahaman siswa berada pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik role playing dapat meningkatkan kemampuan regulasi emosi siswa dalam mengatasi konflik, tetapi penguatan secara berkelanjutan tetap diperlukan.
References
ADR Times. (2021). Conflict Management Vs Conflict Resolution. https://www.adrtimes.com/conflictmanagement-vs-conflictresolution/#:~:text=Conflict%20manag ement%20allows%20parties%20to,eli minate%20or%20mitigate%20the%20c onflict
Ahmad H., dan Hartati A. 2016. Penerapan Teknik Structure Learning Approach dalam Meningkatkan Self Advocacy Mahasiswa Prodi BK IKIP Mataram. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 1 No 2 Edisi Oktober 2016. Hal 117 – 127. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Ahmad H., Hartati A, dan Nuraeni. 2018. Penerapan Teknik Structure Learning Approach (SLA) dalam Meningkatkan Kesadaran Empati Diri Siswa Madrasah Aliyah Al Badriyah. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 3 No 2 Edisi Oktober 2018. Hal 600 – 605 Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.
Ahmad. H., 2022. Buku Ajar Teknik-Teknik Konseling. LPPM Undikma. Mataram
Ahmad. H., dan Maharani. JF. 2023. Pengaruh Teknik Role Playing Terhadap Kontrol Diri dalam Bermedia Sosial Siswa SMP Kota Mataram Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No 2 Edisi Oktober 2023. Hal 2089 – 2079. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Ahmad. H., dan Utami. E. 2024. Pengaruh Teknik Role Playing terhadap Keterampilan Komunikasi Verbal Siswa SMP. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No 1 Edisi April 2024. Hal 2283 – 2293. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika. DOI: https://doi.org/10.33394/realita.v9i1.10929
Ahmad. H., Hartati. A. 2024. Buku Ajar Teori-Teori Konseling. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia. NTB
Firdaus, L. A., Ismanto, H. S., & Widiharto, C. A. (2020). Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing untuk Mengembangkan Regulasi Emosi. Jurnal Realita: Bimbingan dan Konseling, 7(1), 101-111.
Greig, J. M., Owsiak, A.P., & Diehl, P.F. (2019). International Conflict Managemenet. Polity Press.
Gross, J. (2007). Handbook of Emotion Regulation. New York: Guilford Press.
Jeong, H-W. (2000). Peace and Conflict Studies: An Introduction (1st ed). Routledge.
Kamaruzzaman. (2016). Bimbingan dan Konseling. Pontianak: Pustaja Rumah Aloy.
Lathifa Amalia Firdaus, H. S. (2020). BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENGEMBANGKAN REGULASI EMOSI. 101-111 (Putri, 2022)
Nafisa Alva Siswanto, R. H. (2025) Upaya Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing. Journal Fokus Konseling, 11, 116-130. doi: https://doi.org10.52637/jfk.v11i2.2760
Pink’a Titania, D. R. (2025.2 1). UPAYA MENGEMBANGKAN REGULASI EMOSI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SEMARANG. JURNAL ILMIAH MULTIDISIPLIN ILMU, 2(1), 01-07. doi: https://doi.org/10.69714/ph9pwe33
Prayitno. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok yang Berhasil. Bogor: Ghalia Indonesia.
Putri, P. K. (2022). Manajemen konflik dan resolusi konflik: Sebuah pendekatan terhadap perdamaian. Papua Journal of Diplomacy and International Relations, 2(1), 16-34. https://doi.org/10.31957/pjdir.v2i1.1945
Reimann, C. (2004). Assessing the state-ofthe-art in conflict transformation. In A. Austin., M. Fischer., & N. Ropers. Transforming Ethnopolitical Conflict (pp. 41–66). Springer.
Siswanto, N. A., & Hidayati, R. (2025). Upaya Meningkatkan Regulasi Emosi pada Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 116-130. https://doi.org/10.52657/jfk.v11i2.2760
