EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK DALAM MENGUBAH PERILAKU NEGATIF MENJADI PERILAKU POSITIF PADA SISWA SMPN 8 SATAP PRAYA BARAT
DOI:
https://doi.org/10.33394/realita.v11i2.22456Keywords:
konseling kelompok, behavioristik, perilaku negatif, perilaku positifAbstract
Perilaku siswa merupakan salah satu aspek penting yang perlu mendapatkan perhatian dalam proses pendidikan. Pada masa remaja, siswa dapat menunjukkan berbagai perilaku negatif, seperti kurang disiplin, tidak mengerjakan tugas, mengganggu teman, berbicara ketika proses pembelajaran berlangsung, tidak menaati tata tertib, serta kurang menghargai guru dan teman. Apabila perilaku tersebut tidak mendapatkan penanganan yang tepat, dapat menghambat perkembangan pribadi, sosial, dan akademik siswa. Salah satu layanan bimbingan dan konseling yang dapat digunakan untuk membantu perubahan perilaku adalah konseling kelompok dengan pendekatan behavioristik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok dengan pendekatan behavioristik dalam mengubah perilaku negatif menjadi perilaku positif pada siswa kelas IX di SMPN 8 Satap Praya Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian dalam contoh ini terdiri atas 10 siswa kelas IX yang menunjukkan kecenderungan perilaku negatif. Teknik intervensi yang digunakan meliputi modeling, positive reinforcement, dan behavior contract. Data dikumpulkan melalui angket perilaku dan observasi. Berdasarkan data simulasi, skor rata-rata perilaku positif siswa sebelum diberikan konseling adalah 48,60 dan meningkat menjadi 78,40 setelah diberikan konseling. Peningkatan rata-rata sebesar 29,80 poin atau 61,32%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa konseling kelompok dengan pendekatan behavioristik berpotensi efektif dalam membantu siswa mengurangi perilaku negatif dan meningkatkan perilaku positif. Temuan tersebut sejalan dengan penelitian terdahulu yang menunjukkan efektivitas konseling kelompok behavioral dengan teknik modeling dalam meningkatkan kedisiplinan dan perilaku positif siswa.
References
Ahmad H. 2021. Hubungan Kestabilan Emosi Dengan Kontrol Diri Siswa Sekolah Menegah Pertama. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No 2 Edisi Oktober 2021. Hal 1354 – 1364. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Ahmad H., dan Maulana LAA. 2019. Pengaruh Teknik Video Edukasi Terhadap Berfikir Positif Siswa SMPN 16 Mataram. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 4 No 1 Edisi April 2019. Hal 727 – 741. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.
Ahmad H., Hasrul., dan Mulyana. 2024. Pengaruh Teknik Being Positif Terhadap Kestabilan Emosi Siswa di SMP Lentera Hati Islamic Boarding School. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No 2 Edisi Oktober 2024. Hal 2528–2538. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Ahmad. H. 2023. Hubungan Etika Pergaulan dengan Konsep Diri Siswa SMA di Kabupaten Sumbawa Barat. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No 1 Edisi April 2023. Hal 1933 – 1945. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Aini, M. K. (2022). Efektivitas konseling kelompok behavior teknik modeling untuk meningkatkan kecerdasan sosial bagi siswa sekolah menengah pertama di Kota Semarang. QUANTA: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(3). https://doi.org/10.22460/quanta.v6i3.3314.
Arinata, F. S., Sugiyo, & Purwanto, E. (2018). Keefektifan bimbingan kelompok teknik modeling dan pengukuhan positif untuk mengurangi perilaku bullying siswa SD. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(2), 154–158. https://doi.org/10.15294/jubk.v6i2.21790.
Chairi, A. I. N., Kurniawan, D. E., Hartuti, Safitri, A. D., Kusmanto, A. S., & Pratomo, S. A. (2025). Konseling kelompok pendekatan behavioral dengan teknik modeling untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa sekolah menengah pertama. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 1117–1130. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.6782.
Damayanti, R., & Aeni, T. (2016). Efektivitas konseling behavioral dengan teknik modeling untuk mengatasi perilaku agresif pada peserta didik kelas VIII B SMP Negeri 07 Bandar Lampung. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 3(1). https://doi.org/10.24042/kons.v3i1.572.
Gunawan, I. M. S., Ahmad, H., & Hartati, A. 2024. Effectiveness of Behavioristic Counseling with Modeling Techniques to Minimize Cyberbullying Behavior in Students. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 6 (3). https://doi.org/10.51214/002024061102000
Hariadi Ahmad, Lidya Wurru dan Jessica Festy Maharani. 2021. Hubungan antara Keharmonisan Keluarga dengan Perilaku Agresif pada Siswa Madrasah Aliyah Raudlatusshibyan NW Belencong. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No 1 Edisi April 2021. Hal 1205 – 1212. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Padmayana, I. G. B. A. P., Suarni, N. K., & Putri, D. A. W. M. (2014). Pengaruh konseling behavioral dengan teknik penguatan positif untuk meningkatkan perilaku sosial siswa kelas VII SMP Negeri 2 Singaraja tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1). https://doi.org/10.23887/jibk.v2i1.3920.
Ramadhan, R., & Hayati, R. (2022). Efektivitas teknik modeling konseling kelompok untuk perilaku moral, karakter dan rasa hormat siswa terhadap guru. Psikologi Konseling, 19(2). https://doi.org/10.24114/konseling.v19i2.30441.
Wulandari, T., Saman, A., Jaya, P., & Hikmah, M. S. (2023). Konseling behavioristik teknik modeling simbolis dalam mengentaskan masalah perilaku tidak sopan siswa di SMPN 5 Banyuasin III. Indonesian Journal of School Counseling: Theory, Application, and Development, 3(3). https://doi.org/10.26858/ijosc.v3i3.31125.
