PENGARUH TEKNIK VIDEO EDUKASI TERHADAP KESADARAN EMPATI PADA SISWA SMPN 24 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.33394/realita.v11i2.22313Keywords:
Teknik Video Edukasi, kesadaran sosialAbstract
Teknik Vidio Edukasi adalah merupakan media pembelajaran yang dibuat dalam bentuk video yang berisi materi pelajaran yang dikemas secara menarik, interaktif dan bersifat mendidik. Sedangkan Empati adalah suatu kemampuan seseorang untuk mengenali, mempersepsi, serta merasakan perasaan orang lain yang disertai dengan ungkapan dan tindakan. Rumusan masalah peneliti adalah: Apakah Ada Pengaruh Teknik Video Edukasi Terhadap Kesadaran Empati Pada Siswa SMPN 24 Mataram? Sedangkan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui Pengaruh Teknik Video Edukasi Terhadap Kesadaran Empati Pada Siswa SMPN 24 Mataram. Populasi dalam penelitian ini adaah siswa kelas VII SMPN 24 Mataram yang berjumlah 53 siswa yang terdiri dari kelas VIIA: 29 dan kelas VIIB 24 Siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode eksperimen dengan one group pre-test and post test design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah Angket sebagai metode pokok dan Observasi, dokumentasi, serta Wawancara sebagai metode pelengka. Serta analisis data menggunakan analisis statistik dengan rumus t-test. hasil analisis data diperoleh (13,705> 2.365)hal ini menunjukan bahw nilai rhitung lebih besar dari rtabel pada taraf signifikan 5% dengan jumlah N= 8 orang. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa” Ada hubungan antara Teknik Vidio Edukasi terhadap Kesadaran Empati Siswa SMPN 24 Mataram.
References
Ali, Mohammad. dan Mohammad Asrori. 2012. Psikologi Remaja PerkembanganPeserta Didik. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Arikunto. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Azwar. Saifuddin. 2007. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Daryanto, 2011. Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nuraini Sejahtera
Goleman Daniel.2004. Kecerdasan Emosi(EmotionalIntellegence). Gramedia Pustaka Utama.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Handarini, dkk. 2015. Workshop Biblio-Edukasi dan Sinema-Edukasi Bagi Konselor Pendidikan. Malang: Universitas Negeri Malang.
Hariadi Ahmad dan Aluh Hartati. 2016. Panduan Pelatihan Self Advocacy Siswa SMP untuk Konselor Sekolah. LPP Mandala. Mataram
Hariadi Ahmad dan Aluh Hartati. 2016. Penerapan Teknik Structure Learning Approach dalam Meningkatkan Self Advocacy Mahasiswa Prodi BK IKIP Mataram. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 1 No 2 Edisi Oktober 2016. Hal 117 – 127. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Hariadi Ahmad dan Dini Kurnia. 2017. Pengaruh Teknik Biblio Edukasi Terhadap Rasa Rendah Diri Pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 8 Mataram. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 2 No 1 Edisi April 2017. Hal 194 – 202. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Hariadi Ahmad, Aluh Hartati, dan Nuraeni. 2018. Penerapan Teknik Structure Learning Approach (SLA) dalam Meningkatkan Kesadaran Empati Diri Siswa Madrasah Aliyah Al Badriyah. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 3 No 2 Edisi Oktober 2018. Hal 600 – 605 Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.
Hariadi Ahmad, dan Lalu Andry Adifa Maulana. 2019. Pengaruh Teknik Video Edukasi Terhadap Berfikir Positif Siswa SMPN 16 Mataram. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 4 No 1 Edisi April 2019. Hal 727 – 741. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram. https://doi.org/10.33394/realita.v4i1.2153
Hariadi Ahmad. 2013. Pengembagan Panduan Pelatihan Self Advocacy Siswa SMP. Malang. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Pascasarjana, Universitas Negeri Malang.
Hariadi Ahmad. 2021. Hubungan Kestabilan Emosi Dengan Kontrol Diri Siswa Sekolah Menegah Pertama. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No 2 Edisi Oktober 2021. Hal 1354 – 1364. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Hariadi Ahmad. 2023. Hubungan Etika Pergaulan dengan Konsep Diri Siswa SMA di Kabupaten Sumbawa Barat. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 8 No 1 Edisi April 2023. Hal 1933 – 1945. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Hasrul dan Hariadi Ahmad. 2021. Mereduksi Prasangka Etnik Siswa dengan Teknik Restructuing Cognitive Suatu Krangka Konseptual. Realita Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 6 No 1 Edisi April 2021. Hal 1213 – 1222. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi Universitas Pendidikan Mandalika.
Kusno, Sutarto, Muzanni, A., Ahmad, H., Rahman, A., Hardiani, N. 2022. Improving Content Knowledge and Technological Skill of University Instructors: A Case Study for Online Learning Implementation during and after the COVID-19 Pandemic. Hong Kong journal of Social Sciences. Volume 59, Spring-Summer 2022, Pages 232-241.
Kustandi, Cecep, dan Sutipjo, Bambang 2016. Media Pembelajaran Manual dan Digital.Bogor:Ghalia Indonesia.
Mahmud, 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Mira Baunti, 2012. Pengaruh Intensitas Hubungan Sosial Keluarga Terhadap Sikap Empati Pada Siswa SMA Hang Tuah 3 Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012
Siti Hartina Mbele, 2017. Pengaruh Media Vidio Edukasi Terhadap Prilaku Marah Pada Siswa Kelas VIII SMPN 18 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. IKIP Mataram
Sugiyono. 2014. MetodePenelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suharsimi, Arikunto., 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Suharsimi. Arikunto., 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Taufik, 2012. Empati(Pendekatan Psikologi Sosial). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Zulfan Saam, Psikologi Konseling,Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
