PROFIL PENYESUAIAN SOSIAL SISWA KELAS X PADA SEKOLAH BERBASIS ASRAMA
DOI:
https://doi.org/10.33394/realita.v11i2.20956Keywords:
penyesuaian sosial, siswa kelas X, Sekolah asramaAbstract
Penyesuaian sosial merupakan kemampuan penting yang perlu dimiliki siswa untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah, terutama pada sekolah berbasis asrama yang menuntut interaksi sosial dan kemandirian yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penyesuaian sosial siswa kelas X pada sekolah berbasis asrama. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei deskriptif terhadap 62 siswa kelas X yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen penyesuaian sosial dan dianalisis secara deskriptif serta menggunakan uji Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat penyesuaian sosial yang tinggi (85,5%), sedangkan 9,7% berada pada kategori sedang dan 4,8% pada kategori rendah. Aspek membantu sekolah dalam merealisasikan tujuan menunjukkan capaian paling rendah dibandingkan aspek lainnya. Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan tidak terdapat perbedaan penyesuaian sosial yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan (p > 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa siswa kelas X pada sekolah berbasis asrama umumnya telah mampu menyesuaikan diri dengan baik terhadap lingkungan sosial sekolah, meskipun masih diperlukan upaya untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam mendukung tujuan sekolah.
References
Akyol, C. Ç., & Kutlu, M. (2023). Adaptation problems at regional boarding schools from the perspective of the school counselors. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 13(70), 388–406. https://doi.org/10.17066/tpdrd.1323307.9
Anjani, D., Apsari, N. C., & Santoso, M. B. (2024). Pengaruh lingkungan boarding school dalam membentuk kemandirian siswa asrama Bina Siswa SMA Plus Cisarua Kab. Bandung Barat. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 5(2). https://doi.org/10.24198/jppm.v5i2.61520
Azpiazu, L., Antonio-Aguirre, I., Izar-de-la-Fuente, I., & Fernández-Lasarte, O. (2024). School adjustment in adolescence explained by social support, resilience and positive affect. European Journal of Psychology of Education, 39, 3709–3728. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00785-3
Azpiazu, L., Ramos-Díaz, E., Axpe, I., & Revuelta, L. (2025). Social support, self-concept and resilience as protectors against school maladjustment during adolescence. School Mental Health, 17, 435–448. https://doi.org/10.1007/s12310-024-09741-8
Bouchard, M., Denault, A.-S., & Guay, F. (2023). Extracurricular activities and adjustment among students at disadvantaged high schools: The mediating role of peer relatedness and school belonging. Journal of Adolescence, 95(3), 509–523. https://doi.org/10.1002/jad.12132
Brass, N., McKellar, S. E., North, E. A., & Ryan, A. M. (2019). Early adolescents' adjustment at school: A fresh look at grade and gender differences. Journal of Early Adolescence, 39(5), 717–742. https://doi.org/10.1177/0272431618791291
Dodds, T. (2023). Beyond the classroom: The social and emotional growth of boarding school students. Holderness School. https://www.holderness.org/story/~board/news/post/beyond-the-classroom-the-social-and-emotional-growth-of-boarding-school-students
Ernawati, L., Kurniasari, N. I., & Ayu Ningrum, D. S. (2022). Pengaruh school wellbeing terhadap student engagement. QUANTA: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(1), 24–29. https://doi.org/10.22460/q.v6i1p8-16.2929
Fatan, F. R., Mulyani, R. R., & Solina, W. (2021). Profil penyesuaian sosial mahasiswa bimbingan dan konseling STKIP PGRI Sumatera Barat (Studi pada angkatan 2015). Jurnal Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 1(1), 81–91. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v1i1.9
Han, Y., Zheng, S., Chen, X., Zhang, J., & Meng, Y. (2025). The Relationship Between Emotion Malleability Beliefs and School Adaptation of Middle School Boarders: A Chain Mediating Effect of Psychological Resilience and Peer Relationships. Behavioral sciences (Basel, Switzerland), 15(11), 1444. https://doi.org/10.3390/bs15111444
Kau, M. A., & Idris, M. (2018). Deskripsi penyesuaian sosial siswa kelas X SMA Negeri 1 Kota Gorontalo. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Aksara, 4(3), 265–274. 10.37905/aksara.4.3.265-274.2018
Khafita, T., & Rozali, Y. A. (2022). Penyesuaian sosial pada siswa SMP di SLB B “X” Tangerang. JCA of Psychology, 3(01).
Leng, L. L., & Dayimu, N. (2025). Longitudinal effects of school boarding on adolescent depression: examining the mediating role of parent-child closeness and school connectedness. BMC psychology, 13(1), 1281. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03620-0
Li, H., Law, W., Zhang, X., & Xiao, N. (2023). Social support and emotional well-being among boarders and day school students: A two-wave longitudinal study. Children and Youth Services Review, 155, 107217. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.107217
Maslihah, S. (2012). STUDI TENTANG HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, PENYESUAIAN SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA SMPIT ASSYFA BOARDING SCHOOL SUBANG JAWA BARAT. Jurnal Psikologi, 10(2), 103-114. https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.103-114
Nuraeni, I., Gojali, M., & Sari, T. F. (2023). Pengaruh tingkat kecerdasan ruhaniah terhadap penyesuaian sosial remaja (Studi deskriptif kualitatif pada siswa SMK Negeri 1 Majalaya). Jurnal Penelitian Ilmu Ushuluddin, 3(1), 21–36. https://doi.org/10.15575/jpiu.18714
O’Donnell, A. W., Redmond, G., Gardner, A. A., Wang, J. J. J., & Mooney, A. (2024). Extracurricular activity participation, school belonging, and depressed mood: A test of the compensation hypothesis during adolescence. Applied Developmental Science, 28(4), 596–611. https://doi.org/10.1080/10888691.2023.2260745
Purwito, A. W. A., & Rahmandani, A. (2020). Hubungan kecerdasan emosional dengan penyesuaian sosial siswa boarding school Pondok Pesantren Mujjaddadiyah Kota Madiun. Jurnal Empati, 7(2), 722–727. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21704
Rachman, Y. A., Sumarwan, U., Latifah, M., & Herawati, T. (2025). Social-emotional development in adolescents: The role of peer interaction, social media engagement, and self-esteem. Multidisciplinary Science Journal, 7, e2025363. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025363
Rahman, M. F., & Agustina, M. T. (2024). Parental social support on students’ adjustment. Philanthropy: Journal of Psychology, 8(2), 185–198. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v8i2.10745
Raihani, U., Yarni, L., Santosa, B., & Putra, D. P. (2024). Students' social adjustment: Effects of the peer environment. BICC Proceedings, 2, 72–81. https://doi.org/10.30983/bicc.v1i1.90
Saikia, R. (2020). Social adjustment of adolescent students and role of teacher. International Journal for Innovative Research in Multidisciplinary Field, 6(5), 201–203.
Saputri, D. M., Silalahi, M. F., Fitriani, D., & Riyadi, N. E. W. (2024). Pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap penyesuaian diri siswa SMP. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 601–610. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2674
Schneiders, A.A. (1964). Personal Adjustment and Mental Health. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Setiana, S., Taufik, A., Rusmana, N., & Nurihsan, J. (2023). Pengembangan dan Validasi Instrumen Indentifikasi Penyesuaian Sosial Siswa Sekolah Menengah Atas. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling, 13(4), 1089-1100. doi:10.24127/gdn.v13i4.7096
Vamelia, N., & Yasmin, M. (2023). Perbedaan homesickness pada siswa tahun pertama, kedua dan ketiga di pesantren. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 2(4), 86–94. https://doi.org/10.58192/populer.v2i4.1405
Weissman, M. M., Sholomskas, D., & John, K. (1981). The assessment of social adjustment. An update. Archives of general psychiatry, 38(11), 1250–1258. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1981.01780360066006
Yusuf, Syamsu. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Raja Grafindo
Zalika, R. D. Z., & Rusmawati, D. (2022). Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Penyesuaian Diri Siswa Pondok Pesantren Kelas X Ma Ribatul Muta’allimin Pekalongan. Jurnal EMPATI, 11(2), 72-79. https://doi.org/10.14710/empati.2022.34426
Zhong Z, Feng Y and Xu Y (2024) The impact of boarding school on student development in primary and secondary schools: a meta-analysis. Front. Psychol. 15:1359626. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1359626
