PENDIDIKAN INKLUSI DAN BK DALAM PENDIDIKAN INKLUSI
DOI:
https://doi.org/10.33394/realita.v11i2.20441Keywords:
Pendidikan Inklusi, Anak Berkebutuhan Khusus, Bimbingan dan KonselingAbstract
Pendidikan inklusi adalah sistem yang menjamin setiap peserta didik memperoleh layanan pendidikan tanpa diskriminasi, termasuk anak berkebutuhan khusus. Sebagaimana dalam sistem pendidikan nasional, Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, pendidikan dijamin penuh tanpa adanya diskriminasi dalam bentuk apapun. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam peran dan implementasi layanan Bimbingan dan Konseling (BK) dalam konteks pendidikan inklusi. Melalui layanan BK, peserta didik dapat dibantu dalam mengatasi kesulitan belajar, hambatan interaksi sosial, dan masalah emosional. Bagi siswa berkebutuhan khusus, layanan BK berperan dalam membantu penyesuaian diri di lingkungan sekolah, meningkatkan kepercayaan diri, serta mengembangkan kemampuan interaksi sosial. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa layanan BK memberikan kontribusi signifikan dalam mendukung keberhasilan pendidikan inklusif, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan kompetensi guru, sarana prasarana, serta kerja sama antar pihak yang belum optimal.
References
Aini, N., Anwar, S., Amalia, S., & Dongoran, R. (2024). Urgensi Bimbingan Konseling untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di Sekolah Inklusi. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 239-246. https://doi.org/10.31943/counselia.v5i1.91
Ainscow, M. (2020). Promoting Inclusion and Equity in Education: Lessons from International Experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Ainu Ningrum, N. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/IJHSS/article/view/3099
Ardiansyah, Mawaddah, F. S., & Juanda. (2023). Assesmen dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8-13.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Cabatay, M., Hermanto, H., & Aningrum, R. (2024). Contributing Factors to the Progress of Inclusive Education Implementation in Indonesia. Inklusi, 11(1), 45-62. https://doi.org/10.14421/ijds.110103
Damayanti, N., Rahayu, D., De.Langgut, M. F., Kaharap, J. T., & Romiaty, R. (2022). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusi, 6(2), 448-455.
Dea Mustika, Agnes Yurika Irsanti, Evi Setiyawati, Fretika Yunita, Nurhafizdah Fitri, & Putri Zulkarnaini. (2023). Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 41-50. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4.1575
Dianastiti, F. E., Suwandi, S., & Setiawan, B. (2024). A Bibliometric Analysis of Inclusive Education in Indonesia: Achievement and its Relations to General Education. Inklusi, 11(2), 139-160. https://doi.org/10.14421/ijds.110202
Florian, L. (2019). On the Necessary Co-existence of Special and Inclusive Education. International Journal of Inclusive Education, 23(7), 691-704. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1622801
Ghaida Izdihar, S., & Lestariningrum, A. (2025). Kontribusi Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Pendidikan Inklusif di Lembaga PAUD. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 69-77.
Harlina. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Peserta Didik dengan Kebutuhan Khusus: Meningkatkan Akses dan Kualitas Pendidikan. Ad-Dirasatul Islamiyyah: Journal of Islamic Studies, 1(1), 1-21.
Ika, Amiroh, & Soliah, S. (2023). Peranan Guru Bimbingan Konseling Terhadap Layanan Pendidikan Inklusi. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 6(1), 152-166. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v6i1.1953
Listari, D. A., & Rabbani, M. F. (2024). Peran Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah. Jurnal Global Futuristik, 2(1), 9-16. https://doi.org/10.59996/globalistik.v2i1.312
Mauliddyah, I. (2025). Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3, 33-41.
Megawati, Riska, Rahmi, Sarina, & Yusuf, A. (2025). Implementasi Program Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1, 113-126.
Meka, M., Dhoka, F. A., Poang, F., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1, 20-30.
Nurfadhilah, A. A., Astutiningsih, F., & Lukitoaji, B. D. (2025). Analisis Penerapan Pendidikan Inklusif terhadap Akses Kesetaraan Siswa. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Nurhayati, Sumiyati, Juariyah, Paramitha, & Syamsiah. (2025). Bimbingan dan Konseling. Jurnal Pendidikan, 2(5), 856-867.
Prayitno, & Amti, E. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Rini, T. A., & Azizah, N. (2024). Students' Perspectives on Inclusive Education in Indonesia: Insights from a Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(2), 455-466. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i2.79002
Saputra, A., Steven, Z., Sihotang, I. H., & Romiaty, R. (2025). Malnutrisi pada Anak Usia Dini. Educational Journal: General and Specific Research, 5, 108-114.
Saputri, dkk. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38-53.
Sari, E. M., & Andriani, O. (2024). Stigma Masyarakat terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Umum. Jurnal Pendidikan, 2(2).
Silitonga, T., Purba, Y., Munthe, H., & Herlina, E. S. (2023). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 1(1), 1-19.
Snyder, H. (2019). Literature Review as a Research Methodology: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Super, D. E. (1990). A Life-Span, Life-Space Approach to Career Development. In D. Brown & L. Brooks (Eds.), Career Choice and Development: Applying Contemporary Theories to Practice (2nd ed., pp. 197-261). San Francisco: Jossey-Bass.
Velinda, D., dkk. (2022). Penggunaan Media Interaktif Berbasis Digital untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(2), 45-56.
Wijaya, N. C. M., & Ridha, A. R. (2024). Pentingnya Asesmen dalam Menyusun Program Pembelajaran di Sekolah Inklusi SD Al Firdaus Surakarta. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 7-15. https://doi.org/10.71242/k2sy4550
Yusuf, S. (2011). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
