Email this article Hubungan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Labakkang
Abstract
This study aims to analyze the relationship between learning styles, learning independence, and learning interest with the learning outcomes of class VIII students of junior high schools in Labakkang District. This study uses an ex post facto approach with a multiple correlational design. The population of the study was class VIII students of junior high schools in Labakkang District, totaling 653 students. The research sample was 101 students. Data were collected using questionnaires for learning styles, learning independence, and learning interest. Data analysis was carried out descriptively to categorize variables and inferentially to test the hypothesis. Prerequisite tests include data normality using the Kolmogorov-Smirnov test and linearity test. Hypothesis testing was carried out using simple regression analysis using Pearson Product Moment correlation and multiple linear regression analysis to see the simultaneous effect. The results of the study showed that (1) There is a significant relationship between learning styles, learning independence, and learning interest with student learning outcomes; (2) Found that students' learning styles are dominated by visual and kinesthetic; (3) Independence and learning interest are in the medium category; (4) Learning outcomes in the high category.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ahmadi, R. (2017). Pengantar pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Media.
Anas Sudijono. (2007). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bire, L. A., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, audiotori, dan kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 44(2), 168–174.
Chania, Y., Haviz, M., & Dewi, S. (2016). Hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Journal of Sainstek, 8(1), 77–84.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2016). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan (A. Abdurrahman, Trans.; S. Meutie, Ed.). Bandung: Kaifa.
Dewi, M., Mintasih, I., & Salman, A. T. (2016). Pengaruh gaya belajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IIS di SMA Negeri 7 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Universitas Sebelas Maret.
Dimyati. (2006). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Djamarah, S. B. (2002). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fayombo, G. (2015). Learning styles, teaching strategies and academic achievement among some psychology undergraduates in Barbados. Caribbean Educational Research Journal, 3(2), 46–61.
Ghufron, M. (2014). Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Handayani, N., & Hidayat, F. (2019). Hubungan kemandirian terhadap hasil belajar siswa. Journal On Education, 1(2), 1–8.
Hasruddin. (2019). Hubungan iklim keluarga, iklim sekolah, dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI bidang keahlian agribisnis dan agroteknologi SMK Negeri di Kabupaten Takalar [Tesis, Universitas Negeri Makassar].
Herawati, N., Syarifuddin, U., & Husain, H. (2022). Pengaruh model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar peserta didik. Chemistry Education Review, 5(2), 170–178. https://doi.org/1026858/cer.v.5i2.13315
Kadir, A. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika berbasis Edmodo di MAN Lhokseumawe. Numeracy, 7(2), 225–239.
Karimawati, K., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kesalahan berdasarkan prosedur Watson dalam menyelesaikan soal matematika materi lingkaran ditinjau dari adversity quotient siswa SMP Darul Aitam Palembang. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 50–62. https://doi.org/10.31537/laplace.v4i1.463
Kartina, M., Muchtar, R., & Taiyeb, M. A. (2018). Hubungan gaya belajar, motivasi belajar, dan kemandirian belajar dengan hasil belajar biologi siswa SMP. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 7(1), 45–48.
Komalasari, N., & Djigunarsa, D. (2018). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 12–20.
Lestari, S., & Djuhan, W. M. (2021). Analisis gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dalam perkembangan prestasi belajar siswa. IIPS: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1).
Mardicko, A. (2022). Belajar dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4). Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.
Nugroho, B. A. (2005). Strategi jitu memilih model statistika penelitian dengan SPSS. Yogyakarta: Andi.
Nurlia, H., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan antara gaya belajar, kemandirian belajar, minat belajar terhadap hasil belajar biologi siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), April.
Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh motivasi belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 4(1).
Pane, A., & Dasopang, D. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitra: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), Desember.
Purwanto. (2011). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purnomo. (2016). Pengaruh gaya belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 134–143.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara sikap, kemandirian belajar, dan gaya belajar dengan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal BIOEDUKATIKA, 3(2), 15–20.
Setiawan, A., Nugraha, W., & Widyanigtyas, D. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa. Tanggap: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2).
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukadi. (2002). Progressive learning. Bandung: Alfabeta.
Sunarayo, R. (2020). Hubungan gaya belajar dan kemandirian belajar terhadap minat dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45–56.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Taiyeb, M. A., & Mukhlisa, N. (2015). Hubungan gaya belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tanete Rilau. Jurnal Bionatute, 16(1), 8–16.
Uki, F., & Ilham, A. (2022). Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1), Januari.
Wahyuni, Y. (n.d.). Identifikasi gaya belajar (visual, auditori, dan kinestetik). JPPM, 10(2), 128–132.
Wassuha, S. (2016). Analisis gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika pada materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri Karang Jaya. Integral: Jurnal Matematika dan Pembelajarannya, 2(1), 84–104.
Wena, M. (2013). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Widyawati, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas proses berpikir. Eurido, 2(1), Desember.
Wulandari, D. (2017). Efektivitas model pembelajaran guided inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa kelas XI IPA SMA materi sistem respirasi [Tesis, Universitas Negeri Yogyakarta].
DOI: https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i2.16437
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Editorial Address: Pemuda Street No. 59A, Catur Building Floor I, Mataram City, West Nusa Tenggara Province, Indonesia