Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Chandrini Faiza Ananda, Indayana Febriani Tanjung

Abstract


The development of guided inquiry-based worksheets is based on the lack of learning media in high school biology subjects that can help students think critically. The aim is to develop LKPD based on guided inquiry that is feasible, effective, and practical to help students improve their critical thinking skills. The method is the R&D model of Thiagarajan et al. (1974) namely 4D design, including: define, design, develop, and disseminate. The data analysis technique used is quantitative and qualitative. Quantitative data analysis is used to see the level of feasibility, practicality, and effectiveness. Meanwhile, qualitative data analysis is to find out comments, criticisms, suggestions, and observations. It was found that the guided inquiry-based LKPD that had been developed was feasible to be applied with a percentage of 100% (media expert), 89% (material expert), and 100% (language expert), and the LKPD was declared practical as seen from the achievement of the teacher response sheet with an average 100% and student response sheets with an average of 93.07%. LKPD was also declared effective as seen from the achievement of post-test completeness of 0.70 in the medium category. Based on the results above, it can be concluded that the guided inquiry-based worksheets that have been developed are declared feasible, practical, and effective to use, and can improve students' critical thinking skills.

Keywords


Student Worksheet, Guided Inquiry, Critical Thinking.

Full Text:

Full Paper

References


Ain, Q., dan Mitarlis, M. (2020). Pengembangan LKPD Berorientasi Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Materi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 9(3), 397-406.

Apiati, V., dan Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167-178.

Bustami, Y., Syafruddin, D., dan Afriani, R. (2018). The Implementation of Contextual Learning to Enhance Biology Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 451-457.

Canna, D., Elcane, O., Purwanto, A., dan Putri, D.H. (2021). Pengembangan LKPD Menggunakan Model Pembelajaran. Amplitudo, 1(1), 9-18.

Edwar, S.N., Roza, Y., and Kartini, K. (2021). Development of Students Work Sheets (LKPD) with A Problem-Based Learning Model (PBM) in The Context of Riau Traditional Games in Circle Materials. Journal of Educational Sciences, 5(2), 374-382.

Firdaus, M., dan Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26-40.

Herdiansyah, K. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Eksponen, 8(1), 25-33.

Ikhwani, P.N., dan Kuntjoro, S. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Guided Inquiry pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(1), 21-30.

Irwan, I., Maridi, M., dan Dwiastuti, S. (2019). Developing Guided Inquiry-Based Ecosystem Module to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(1), 51-60.

Islamia, N. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis sebagai Bahan Ajar Mata Pelajaran Biologi. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Jawadiyah, A.A., dan Muchlis. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Larutan Penyangga. UNESA Journal of Chemical Education, 10(2), 195-204.

Lestari, N. (2019). Pengembangan LKS Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Muhammadiyah Kupang. Jurnal Biosains dan Edukasi, 1(September), 10-15.

Lindra, I.F., dan Sudibyo, E. (2019). Kevalidan LKS Berbasis Guided Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. E-Jurnal Pensa, 07(02), 157-160.

Mardana, F.F., Noer, S.H., dan Suharsono, S. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 5(2), 1-11.

Mulyasari, E., Yuliani, Y., dan Dewi, S.K. (2020). Keefektifan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Inquiry pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(2), 186-192.

Nurdyansyah dan Fahyuni, E.F. (2016). Inovasi Model. In Nizmania Learning Center.

Pratama, Y.A., dan Sopandi, W.Y.H. (2019). Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer-Dicsuss-Explain and Create). Learning Education and Counseling, 2(1), 01-08.

Ramadhani, A.S., Azra, R., dan Anggereini, E. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pokok Bahasan Invertebrata untuk Siswa Kelas X SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 07(4), 167-176.

Sari, D.P., Caswita, dan Bharata, H. (2017). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 5(11), 1-13.

Septikasari, R., dan Frasandy, R. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al Awlad, VIII(02), 107-117.

Solikhah, S. (2020). Kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Guided Discovery untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Ikatan Kimia Kelas X SMA. Unesa Journal of Chemical Education, 9(2), 253-261.

Syamsu, F.D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berorientasi Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Genta Mulia, XI(1), 65-79.

Yohana, I., Sudarmin, S., Wardani, S., dan Mohyaddin, S.N.B. (2018). The Generic Science Skill Profile of Fourth Grade Students on Acid and Base Topic in Guided Inquiry Learning Model. International Journal of Active Learning, 3(2), 110-116.

Yuwono, M.R., Udiyono, U., Maarif, D.H., dan Sulistiana, S. (2019). Students ’Critical Thinking Profile to Solve the Problem of Analytical Geometry Viewed from Gender. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 37-46.

Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Dirasah, 03(2), 106-120.




DOI: https://doi.org/10.33394/bioscientist.v10i1.5107

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Editorial Address: Pemuda Street No. 59A, Catur Building Floor I, Mataram City, West Nusa Tenggara Province, Indonesia